Системно-векторная психология. Наблюдение воспитателя: почему пропал талант

Содержание

1 Крик убивает учебный процесс
2 У кого пропадает талант
3 Музыкальный слух
4 Избирательный контакт
5 Психическое здоровье
6 Звуковая экология

Девятиклассница поделилась с классным руководителем проблемой: она не может осилить математику, еле-еле решает на тройку. А начиналось все совсем наоборот: с первого класса Даша очень полюбила математику, получала одни пятерки, без труда решала задачи повышенного уровня, без принуждения, по своему желанию, просто очень хотелось еще посчитать — и всегда получалось.

Успех сопровождал Дашу всю начальную школу, а потом из года в год решать задачи становилось все труднее, вплоть до того, что у ученицы спорная оценка между двойкой и тройкой. При этом Даша не потеряла интерес к учебе: она может просидеть за домашним заданием по математике целый день, но все равно нарешать лишь на тройку. Ученица не пропускала уроки, не было случаев длительной болезни или пропущенных тем.

То же самое происходит и с успеваемостью по другим точным предметам: информатике, физике, химии. Сначала девочке все предметы давались хорошо, но вскоре успеваемость заметно снизилась.

Почему у ученицы пропал талант к предметам?

фото Почему пропал талант

Крик убивает учебный процесс

Почти в каждой школе сейчас стоит оглушительный крик: на переменах кричат дети, на уроках кричат учителя. Природа крика — не думай, беги, спасайся! Криком предупреждают об опасности и животные, и птицы, и люди. Крик уводит детей в бессознательное состояние: подчиниться требованию кричащего, быть готовым спасаться. Учеба же — это сознательная деятельность, необходимо сосредотачиваться, думать, тренировать память.

Так, на уроке дети постоянно слышат крик и не могут сосредоточиться на учебе. Они бессознательно ищут способы уйти от опасности. Даже если ученик сумел заинтересоваться предметом и сделать первые успехи, крик учителя убивает учебный процесс. А многие от стресса сразу начинают ненавидеть предмет, потому что бессознательно чувствуют себя в опасности на этих уроках.

То же самое происходит и дома: если, пытаясь помочь с уроками, родители переходят на крик, то они просто не оставляют ребенку шанса хорошо учиться. Желая избежать еще большего стресса, дети могут скорее выполнить задание, но не всегда правильно, без особых успехов и с большой ненавистью к учебе.

У кого пропадает талант

Обычно в школьном классе есть хотя бы один тихий, погруженный в свои мысли ученик. Такой ребенок со звуковым вектором от постоянного крика получает еще больший ущерб, чем другие дети. Маленький звуковик от природы наделен талантами к точным наукам, он получает удовольствие от возможности сосредоточиться на сложных задачах. Но чтобы сосредоточиться, нужна тишина.

От крика гибнут нейронные связи мозга у любых детей. А для ребенка со звуковым вектором, более чувствительного к звукам, смыслам и шуму, это сильнейший удар. Именно такие, самые гениальные в потенциале дети, от крика могут стать самыми необучаемыми, они теряют способность воспринимать информацию на слух. В школе же основную часть информации объясняет учитель.

Музыкальный слух

Ученики со звуковым вектором обладают и талантом к музыке. Они более чутко, чем другие дети, слышат звуки и интонации. Крик учителя и родителей наносит сильнейший удар по самым чувствительным ушам, причиняя невыносимую психическую боль. Желая спрятаться от боли, звуковой ребенок перестает слушать окружающий мир: он теряет способность вслушиваться в музыку, различать мелодии.

Так пропадает и музыкальный дар детей. Они бросают музыкальные школы, а на уроках музыки в обычных школах не могут справиться даже с самыми простыми заданиями.

Избирательный контакт

Из-за психологической травмы от крика звуковики перестают вслушиваться и в слова людей, теряют способность сосредотачиваться на услышанных смыслах. Им все приходится повторять по несколько раз, отчего взрослые раздражаются и кричат еще больше.

Уходя в свои мысли, чтобы спрятаться от шума, звуковики теряют способность воспринимать чувства, которыми в разговоре делятся люди. Ребенок перестает ощущать других людей, все кажется пустым, бессмысленным и шумным. Нередко еще с детства травмированные криком звуковики дружат лишь с одним ребенком, самым тихим и молчаливым, а к подростковому возрасту становятся одиночками, всех сторонятся.

Психическое здоровье

Для детей со звуковым вектором постоянный крик часто становится причиной головных болей, шума в ушах, низкой концентрации внимания.

Оглушительный крик, сопровождающий звукового малыша с первых лет жизни, может стать причиной психических заболеваний.

Звуковая экология

Избежать психических травм, неспособности к обучению и избирательного контакта можно, если понимать психологическую природу людей со звуковым вектором. Воспитание и обучение без крика поможет и другим детям хорошо учиться.

Родители и учителя, которые стремятся развивать таланты детей, в силах создать в классе и дома звуковую экологию:

Не кричать при объяснении предмета и в обычных разговорах.
Давать больше времени на выполнение задания. Детям со звуковым вектором обычно нужно больше времени, чтобы понять новую тему, они всегда хотят добраться до сути. И могут это сделать, если есть возможность сосредоточиться в тишине.
Объяснять ученикам, почему необходимо соблюдать тишину на уроках, подать им собственный пример.
Стараться объяснять учебный материал тихим голосом. Ученикам придется вслушиваться, не шуметь, иначе пропустят важную часть объяснения.
Родители могут создать для ребенка звуковую экологию дома. Постараться не разговаривать слишком громко, не включать музыку и телевизор, когда ребенок делает уроки. Не оскорблять детей или других людей в их присутствии. Организовать быт семьи так, чтобы на ребенка не было опасного воздействия шума. Объяснять другим детям, почему брату или сестре нужна тишина.

Соблюдать эти правила иногда очень непросто, но результатом стараний учителей и родителей станет хорошая учеба и стремительное развитие детей.

Приложенные усилия помогут детям снова чувствовать себя в безопасности рядом со взрослыми, которые их понимают, снова развивать таланты и чувствовать себя счастливыми.

Мама рассказывает о том, как крик влиял на ее ребенка: «Я кричала на ребенка. На тренинге поняла, что могла испортить его психику, его интеллект».

Учитель рассказывает о том, как понимание психологических особенностей учеников помогает заинтересовать их предметом: «У меня нет учащихся, которые не хотят знать мой предмет, — такого результата у меня не было никогда».