СВП Эксперт - Страница 2 из 135 -

Развитие ребенка в неполной семье


Как гармонично развить ребенка без отца? Может ли мать воспитывать в одиночку сына и вырастить его настоящим мужчиной? Сотни подобных вопросов задают мне как психологу. Щепетильная тема, требующая подробного объяснения.

Гармоничное всестороннее развитие детей — приоритет современных родителей. Каждый хочет видеть своего ребенка счастливым, здоровым, реализованным в профессии. Причем в понятие «развитие» включается все — физическая, морально-нравственная, интеллектуальная части, понимание социальных ролей и достижений в профессиональной деятельности.

В связи с этим не может не волновать вопрос: влияет ли на развитие ребенка состав семьи? Читать полностью →

Как можно помочь больному деменцией?


 

Тренинг «Системно-векторная психология» Юрия Бурлана помог мне в уходе за человеком, больным деменцией. Я год ухаживала вместе со знакомыми за такой женщиной.

Больная 85 лет, в прошлом всю жизнь работавшая детским врачом, раньше имела очень высокий интеллект, вся ее жизнь была на отдачу людям. После инсульта и диагностирования врачами деменции она почти не могла обслуживать себя, требовалось круглосуточное внимание, и я была среди тех, кто заботился о ней.

Я стала помогать в уходе за больной после того, как ее забрали из больницы. Читать полностью →

Суицидальные мысли: почему они приходят


Суицидальные мысли или мысли о внезапной смерти (из-за катастрофы или природного катаклизма) не появляются просто так. Жить и выжить в любых условиях — природные желания человека. Но если жизнь становится тягостной, невыносимой, пустой, воспринимается как боль и мучение, то... Как в пословице — из двух зол выбирают меньшее. И уход из жизни воспринимается как меньшее зло.

картинка Мысли о смерти не появляются просто так

Быть или не быть? Кого одолевают суицидальные мысли

Умереть. Забыться. Почти как у Шекспира. Лучше «не быть», чем быть так, как есть. Читать полностью →

Детская агрессия


Дети — не только «цветы жизни», дарящие улыбку. Иногда они злятся, кричат, кусаются, дерутся, бьют других детей и даже взрослых, могут проявлять агрессию по отношению к предметам, вещам и животным. Почему это происходит?

Причин проявления агрессии — масса. Рассмотрим, что такое агрессия как таковая. Это врожденный природный механизм защиты. К объекту, который воспринимается как опасный, появляется злость, агрессивность, — так проявляется стремление сохранить свою жизнь. Иногда причина опасности вовсе не очевидна, а вот проявления в виде агрессивного поведения — есть. Читать полностью →

Фундамент развития — чувство защищенности и безопасности у детей


Чувство безопасности и защищенности для ребенка — основа, фундамент развития и роста. Главное ощущение, которое малыш должен получать с момента появления на свет.

Выжить и сохранить себя — основное желание ребенка. Второе по важности желание — познавать окружающий мир и действительность, что и есть по своей сути основа развития. Но без основы, без ощущения защищенности и безопасности желание познавать резко сокращается, а значит, и развитие идет с другой скоростью и объемом. Читать полностью →

Ребенок не хочет общаться… или не может


После уроков некоторые ученики нашей школы ходят на дополнительные занятия по рисованию. Преподаватель объясняет новый материал, отвечает на вопросы ребят и оставляет их рисовать в собственном темпе, не контролирует и не мешает общаться. У детей есть возможность не только научиться красиво рисовать, но и найти новых друзей.

Эту возможность используют все, кроме Марины, — за целый год на занятиях девочка не обронила ни слова. Другие ребята не обижают ее, она не изгой в коллективе, иногда с ней пытаются заговорить, но Марина всегда отвечает коротко — да/нет.

Читать полностью →

Наблюдение воспитателя: ребенок провоцирует окружающих


Четвероклассница Лена мало общается с одноклассниками и другими учениками, практически не общается с другими воспитанниками детского дома.

Попытки поговорить или поиграть обычно заканчиваются конфликтом, девочка часто играет одна. Во время игр в коридоре Лена часто кружится и специально сталкивается с детьми. Больно при этом не только другим, но и Лене. Ребята начинают ругать Лену, не хотят с ней играть и общаться, но девочка терпит и боль, и недовольство других учеников и повторяет все сначала. Читать полностью →