Системно-векторная психология. Наблюдение помощника воспитателя: кто поможет ребенку-аутисту?

Семилетняя Алиса не общается с другими ребятами, они ей просто не интересны. Девочка часами может сидеть за столом, смотреть перед собой. Если положить перед Алисой пазлы, она может собирать их по нескольку часов. Девочка часто произносит одни и те же звуки или выкрикивает слова, никак не связанные с происходящим вокруг: «ребенок в бесконечности», «звук тишины», «конец света», «что-то пошло не так», «не кричите так громко», «глупая Алиса», «я глупая девчонка». Девочка повторяет эти слова абсолютно без интонации, но с сильным напряжением, ей нелегко высказать то, что у нее в голове. Алиса всегда говорит очень громко, почти кричит. На просьбы воспитателя говорить тише или пересесть на другое место девочка реагирует очень болезненно: «жестокие люди», «не имеете права», «что вы себе позволяете». В такие моменты речь Алисы так же напряжена, но безэмоциональна. Психологи и психиатры поставили Алисе диагноз «аутизм».

Почему ребенок испытывает такие тяжелые состояния? Можно ли помочь девочке? С помощью тренинга Юрия Бурлана «Системно-векторная психология» разберемся в особенностях психики таких детей.

фото Кто поможет ребенку аутисту

Ребенок в бесконечности

Фразы, которые повторяет Алиса, помогают понять, как глубоко девочка реагирует на замечания, на слова о ее глупости или слишком громком голосе. Дети со звуковым вектором (их всего 5%) обладают особой чувствительностью к смыслам слов, интонациям. Грубые высказывания буквально застревают в сознании таких детей, звучат в голове снова и снова.

Ругань в голове мешает ребенку следовать своему природному предназначению: вслушиваться в полезную информацию, сосредотачиваться и осмыслять ее, генерировать новые идеи. Для этого звуковым детям нужна и звуковая экология дома: возможность не слышать негативные слова и крики от близких, возможность побыть в тишине.

Поэтому маленькие звуковики часто зажимают чувствительные ушки, а подрастая, могут адаптироваться к постоянному шуму, к невозможности сосредотачиваться.

Алиса тоже привыкла к шуму, она и сама говорит очень громко, хлопает в ладоши со всей силы, а потом краснеет от боли и трет уши.

Так, еще в раннем детстве многие дети со звуковым вектором получают диагноз «аутизм».

Кто поможет ребенку

Несмотря на замкнутость, Алиса смогла подружиться с Колей — особенным мальчиком, тонко чувствующим состояние других людей. Он никогда не обзывается и не повышает голос. Новый друг называет разные слова, например «солнце», «тетрадь», «игрушки», и просит Алису повторять за ним.

Такие занятия оказываются эффективнее, чем уроки с логопедом, на которых девочка всегда молчит. Коля просит рассказать Алису, какую картинку она собрала из пазлов, что на ней нарисовано, как зовут героев. Девочка отвечает другу длинными внятными предложениями, каждый раз ее рассказы становятся интереснее, наполняются подробностями.

Мальчик часто обнимает Алису и берет за руку, предлагает ей помощь. Если Алиса соглашается, то он помогает ей, Коле и самому интересно проводить время, радуя другого человека. Если же девочка хочет все сделать сама, то он не настаивает. Алиса чувствует себя комфортно рядом с другом, в его присутствии иногда общается с другими детьми и воспитателем.

Что могут сделать родители

Маленький мальчик оказался лучшим примером для всех взрослых. Следуя его примеру, родители и воспитатели могут максимально улучшить психическое состояние девочки, помочь ей развиться умственно и эмоционально, научиться общаться с другими ребятами.

Следуем примеру друга Алисы:

Говорить с девочкой тихим спокойным голосом без негативных смыслов.
Не допускать криков и ругани при звуковом ребенке.
Дать девочке возможность иногда побыть одной, в тишине.
Спрашивать у девочки обо всем, что она делает, не подгонять. Так получится развить речь ребенка.
Задавать Алисе и сложные задания. Вскоре она научится сосредотачиваться. Искренний интерес родителей поможет девочке рассказывать о своих мыслях.
Помогать ребенку в сложных заданиях, искать вместе решение.
Дать возможность самостоятельно справляться с трудностями, не торопить.

Дети со звуковым вектором намного чувствительнее других. Их воспитание требует от родителей много сил, сосредоточенности, находчивости. Зато и результат превосходит все ожидания: дети со звуковым вектором — это и есть маленькие гении, музыканты, победители олимпиад по физике и математике, юные изобретатели наравне со взрослыми.

…Я работала с детьми-аутистами около 7 лет. Настоящих аутистов было видно сразу — погружение в себя, минимальный контакт с окружающим миром или вообще отсутствие такового.

Тренинг «Системно-векторная психология» Юрия Бурлана — это настоящий прорыв в понимании природы аутизма. Если родитель любит своего ребенка, готов пытаться понять его и изменить свое взаимодействие — возможно, станет реальным вывести такого ребенка в реальный мир обратно, вернув ему ощущение защищенности и безопасности…

Астреинова Евгения Анатольевна, психолог

…Я провела семь лет в постоянной практике общения и с семьей такого ребенка, и с самим ребенком. Подтолкнул к этому собственный опыт, собственное материнство — я была мамой аутиста...