В восьмом классе учится мальчик, который известен на всю школу. Педагоги знают Олега как зачинщика всех ссор и драк. Как только прозвенит звонок на перемену, он выбегает в коридор и через несколько минут находит одного из своих врагов. После ссоры, которая часто заканчивается дракой, Олег ненадолго успокаивается. Мальчик часто ходит с синяками, во всех ссорах всегда обвиняют его. Учителя не любят такого конфликтного ученика, постоянно делают ему замечания.
Родители Олега тоже устали от постоянных замечаний учителей. Мальчик воспитывается в интернате, а встречи с отцом в конце учебной недели заканчиваются руганью. Отец может назвать сына «дураком» или «бестолочью» не только из-за ссор с другими учениками, но и за забытый дневник.
Педагоги замечают, что у мальчика есть лидерский талант. У Олега получается организовать других ребят на занятиях и в совместных играх. Когда класс собирается в столовую или на прогулку, Олег без труда строит ребят в пары, и весь класс идет спокойно. Иногда ученики слушаются Олега даже больше, чем учителя, а мальчик рад помогать педагогу, он тянется к учителям, всегда рад их вниманию. Но среди взрослых никто не смог стать для Олега опорой, поддержать его, суметь разобраться, почему же мальчик постоянно попадает в конфликтные ситуации.
Почему подросток так себя ведет
Почему парень, который обладает недюжинными талантами, постоянно дерется? И зачем постоянно провоцирует на это других? Подростковый возраст самый сложный, стрессовый период в жизни каждого человека. Затевая драки, многие подростки пытаются сбросить психологическое напряжение.
Таланты, которыми наделены ребята от рождения, требуют реализации, но подростки не знают, как их применить. Олег всей душой стремится быть лидером, быть выше, сильнее, быстрее других. Мальчик не знает, как стать самым первым в полезной деятельности, поэтому находит самый примитивный способ — найти соперников и всех победить.
Подвижность, желание соревноваться и побеждать, умение организовать других ребят — свойства кожного вектора. Дети с таким вектором психического чувствительнее всех к ситуациям успеха, а также ко всем случаям, когда вместо победы столкнулись с унижением.
В непростой ситуации, в которую попал Олег, мальчик часто сталкивается именно с унижением: отец ругает сына оскорбительными словами, ребенку остается лишь смириться. Особенность психики кожника — умение адаптироваться к любой ситуации, если он сталкивается с неудачами и унижением — адаптируется именно к ним. Это состояние стало привычным, мальчик чувствует себя нормально, только получая удары и оскорбления от других учеников, только получая замечания от педагогов.
Развитие сильных сторон: организаторский талант
Изменить состояние подростка могут учителя и воспитатели в интернате. Олега можно каждый раз привлекать к школьным спартакиадам, давать ему обязанности по организации соревнований. Необходимо, чтобы и сам ученик тоже участвовал в состязаниях, мог конкурировать с другими, побеждать.
Если успехи ученика отмечать на классных часах, ставить его в пример другим ребятам, то подобные ситуации успеха будут стимулировать мальчика на дальнейшее развитие. Также стоит обращать внимание на достижения Олега в учебе — конкуренция с одноклассниками поможет подростку стремиться учиться лучше.
Чтобы Олег не хотел больше драться, необходимо назначить его ответственным за то, чтобы никто не дрался. Мальчик каждый день может быть дежурным, следить за порядком в коридоре во время перемены. Ребенок с кожным вектором развивается на ограничениях: запрещая себе драться и не давая драться другим, Олег приобретет навыки самодисциплины, которая пригодится ему в будущем.
Перед выходными педагог может рассказать отцу об успехах сына, о том, что он помогает учителю, организовал соревнования или устроил спартакиаду.
О том, что он — ответственный организатор и его ставят в пример. Отцу будет легче воспринимать ребенка, которого хвалит учитель.
Будущее ребенка в руках педагогов и воспитателей
Когда Олег почувствует себя частью коллектива, почувствует свою нужность для класса и учителя, ему уже не захочется тратить время на драки, не захочется снова стать тем, кого все ругают. Учителям тоже станет легче общаться с учеником, который так много им помогает, появится желание стать опорой для Олега, дать ему возможность поделиться впечатлениями, переживаниями, выслушать. Помощь учителя может спасти подростка от плохой судьбы.
…В первом классе меня грозились оставить на второй год, учительница говорила, что я «необучаемый». Я дрался несколько раз, но каждый раз победа не приносила мне ничего хорошего. Стыдила учительница.
А я так не хочу. Я хочу звучать гордо! Это значит быть таким Человеком, о котором писали Борис Полевой, Альберт Лиханов, Валентин Катаев, Аркадий Гайдар, Михаил Шолохов и другие великие русские писатели…
С помощью системных знаний педагог может раскрыть душу каждого ученика, найти подход к ребенку даже в самой непростой ситуации. Регистрируйтесь на бесплатные онлайн-занятия тренинга «Системно-векторная психология», чтобы стать надежной опорой новому поколению.
Авторы: Евгения Исакова, репетитор
Мария Суркова, воспитатель группы продленного дня
Редактор Ольга Ермакова
Корректор Наталья Коновалова
Статья написана с использованием материала онлайн-тренингов Юрия Бурлана «Системно-векторная психология»
Раздел: Педагогика
Теги: Всё о детях психология
