Ему говорят: «Сядь» — он спрашивает куда, хотя стоит перед диваном. Ему говорят: «Ляг спать» — он скрутился на кресле и говорит, что ему и так удобно. Ему говорят: «Открой дверь», а он ее просто дергает на себя, не нажимая на ручку. Постоянно переспрашивает. Такое ощущение, что не понимает элементарных вещей. Также начал врать. Его спрашивают, сделаны ли уроки, он утверждает, что все сделал, а выясняется, что ничего не выполнил.
Мама не понимает, почему это происходит, ее раздражает такая форма поведения. Через предложение приходится делать замечания, «возвращать» мальчика в реальный мир.
Львиная доля консультаций с родителями касается поведения детей. Намного реже обращаются с профилактической целью — узнать, как лучше воспитывать и развивать малыша.
Как в старой доброй пословице: «Пока гром не грянет — мужик не перекрестится». Обращаются к психологу тогда, когда изменения в поведении очевидны и почти укоренились. Первые звоночки, как правило, остаются незамеченными, а когда ситуация уже почти зашла в тупик, начинается поиск решений, и желательно быстрых. Ведь «еще вчера» все было хорошо и мило.
Спрашивая у психолога о быстрых и действенных решениях, стоит помнить, что все проявления — следствие целого ряда факторов, которые долгое время могли быть незамеченными. И любое исправление ситуации требует времени, чаще всего более длительного, чем то, за которое ситуация сформировалась.
Итак, поведение ребенка — что это такое и какие составляющие важны для формирования адекватного поведения?
Слагаемые поведения
Поведение, как психическое явление, зависит от двух факторов:
- влияния окружения и среды на психику;
- проявления внутренней реакции на происходящее.
Поэтому в одной и той же ситуации люди будут вести себя по-разному. Потому что внутренняя реакция будет зависеть от психических особенностей конкретного человека.
Что же касается детей, первостепенную роль играет окружение. Крайне важно, чтобы это была среда, дающая полное ощущение защищенности и безопасности. Первые годы жизни больше всех с малышом проводит мама: если рядом с ней спокойно и хорошо, то и малыш ощущает себя соответственно. Любые поведенческие перегибы — истерики, плаксивость, крик — свидетельство того, что малыш ощущает тревожность, ему неспокойно и небезопасно.
Следующая ступень — социализация, когда ребенок начинает посещать детский сад или школу. Вокруг малыша появляется широкий круг людей, которые воздействуют по-разному. Строгие крикливые воспитатели, более активные или драчливые сверстники. Это также влияет на внутренние ощущения малыша: если среда не внушает ему чувства безопасности, он будет реагировать поведением. Выражать протест, демонстрировать, что ему что-то не по душе. При этом поведение будет опять же зависеть от врожденных свойств. Кто-то замкнется в себе, забьется в уголок, кто-то начнет проявлять агрессию, кто-то станет плакать.
Школа, в частности среднее звено, когда ребенок подходит к границе пубертатного возраста, — еще одна ключевая веха, когда поведение может резко меняться. Чаще всего в худшую сторону. Внутренняя реакция несогласия с условиями среды всегда выражается негативом — это протест против привычных правил, нежелание учиться, уход от реальности (в компьютерные игры или гаджеты). Иногда ребенок от сильного внешнего давления делает как бы шаг назад в развитии, ведет себя так, как будто он совсем малыш, ничего не понимает и не соображает.
К слову сказать, влияние семьи с каждым витком ослабевает, ведь ребенок готовится вступить в пубертат, стать отдельной взрослой личностью со своими взглядами и убеждениями.
Вот тут чаще всего родители и обнаруживают, что поведение ребенка уже не так податливо, как ранее, и методы, действовавшие до этих пор, уже не действуют. Ребенок может отрицать запреты, не слушать уговоры, не идти на компромисс.
Но поскольку дети предпубертатного периода и тем более подростки — еще не взрослые, то родителям нельзя не обращать внимания на то, что происходит, ведь это чревато последствиями. Не имея нужного опыта и знаний, ребенок может совершить поступки, которые в дальнейшем отразятся на всей жизни.
«Любой ребенок — вундеркинд от рождения»
Родителям надо реагировать на происходящее и не думать, что это сиюминутная реакция, баловство, а влиять на поведение ребенка, учитывать и воздействие социума, находящегося вокруг, и реакцию психики. Уделять внимание нужно всему. Знать и понимать особенности психики своего чада, оценивать и анализировать его окружение.
Важную роль играет эмоциональное общение, то есть передача чувств и эмпатия в общении с ребенком. Чем теснее и крепче эмоциональная связь, тем внимательнее ребенок прислушается к родителям. Ведь в его психике их слова будут восприниматься как ценные и важные, их произносят те, кто его понимает, поддерживает и желает только хорошего.
«...Я не отследила все изменения, которые произошли со мной в отношении ребенка. Их слишком много. И, как эффект бабочки, они изменили мою дочку. Я поняла, почему она такая быстрая и не может сидеть на месте, буквально создает такой ветер вокруг себя, что и кондиционер дома не нужен. Я теперь точно знаю, почему чуть что — она плачет и не может успокоиться, жалеет паучков и хочет стать защитником природы. Я знаю, почему закрывает ушки руками при громких звуках и информации, которая ей не по душе. Прячется и уходит в себя без причины. И все это — показатель ее гениальности.
Да-да, именно так.
Ваш ребенок вундеркинд?» — стали мне говорить воспитатели в детском саду, преподаватели на развивашках, мои друзья и просто прохожие. Да как вам сказать, любой ребенок — вундеркинд от рождения, если его правильно развивать. Вот мне повезло вовремя попасть на тренинг. Теперь я подбираю школы развития осознанно, а не интуитивно. Поэтому скрипка, где она моментально стала показывать успехи...
...Сейчас дети видят меня и прислушиваются к моим словам. Я научилась говорить отчетливо, выразительно, в нужном тембре и в нужной для ситуации динамике. Восстановлены доверительные отношения. Точечно говорим на глубокие темы: про усилия, свободу выбора, значимость сосредоточения. Дети хотят и готовы говорить о системном мировосприятии.
Дозировать надо, меру соблюдать надо. Быть чутким к восприимчивости надо. В этом суть мамы.
Создать доверительные, чувственные отношения как в паре, так и с детьми возможно только на базе уравновешенного состояния психики! Это точка отсчета! Сколько бы человек ни старался, но если он пытается выполнять действия из внутреннего состояния по имени «насилие» — не удастся созидать, строить...
Автор Марина Воронова, психолог
Редактор Янина Буракова
Корректор Анна Мороз
Статья написана с использованием материала онлайн-тренингов Юрия Бурлана «Системно-векторная психология»
Раздел: Психология - все о детях
Теги: воспитание, Всё о детях психология, дети
