Четвероклассница Лена мало общается с одноклассниками и другими учениками, практически не общается с другими воспитанниками детского дома.
Попытки поговорить или поиграть обычно заканчиваются конфликтом, девочка часто играет одна. Во время игр в коридоре Лена часто кружится и специально сталкивается с детьми. Больно при этом не только другим, но и Лене. Ребята начинают ругать Лену, не хотят с ней играть и общаться, но девочка терпит и боль, и недовольство других учеников и повторяет все сначала.
Лена очень сильно расстраивается из-за мелочей, нервничает, прогоняет других ребят. От обиды они могут обозвать ее и долго не общаться.
При этом Лена довольно талантлива, любит танцевать, неплохо поет, однако развить свой дар у нее не получается из-за конфликта с преподавателем музыки.
Просмотр фильма о вреде курения произвел на Лену сильное впечатление. Но у ученицы не возникло желание беречь свое здоровье. Лену заинтересовали показанные в фильме процессы гибели клеток кожи, легких, нервов. Девочка сказала, что хотела бы, чтобы и с ней случилось то же самое.
Почему ребенок проявляет такую странную заинтересованность? Можно ли убедить девочку не причинять боль самой себе и другим? Как помочь Лене наладить взаимоотношения с другими учениками?
Почему ребенок так себя ведет
С помощью знаний, полученных на тренинге «Системно-векторная психология» Юрия Бурлана, разберемся в причинах поведения девочки. Такие дети, как Лена, — активные, подвижные, легкие на подъем — обладатели кожного вектора в устройстве психики. Они очень чувствительны к боли, физической и психологической.
Именно из-за жестокого обращения родителей Лена попала в детский дом. Но изменение условий жизни не избавило девочку от полученных психологических травм. Лене пришлось терпеть удары и оскорбления от самых близких. Кожный вектор, которым наделена Лена, помог девочке адаптироваться к таким условиям, привыкнуть. Но цена адаптации — зависимость от опиатов, которые выделяет организм ребенка, чтобы погасить боль.
Привыкнув к боли, а потом избавившись от насилия родителей, девочка неосознанно стала искать новый источник боли — провоцировать ребят, чтобы они толкнули ее, ударили, обозвали.
Обладая развитым воображением, девочка видит отражение своей душевной боли и одиночества даже в фильмах о вреде курения, часто говорит о своих переживаниях. Но никто не может понять и успокоить девочку.
Как может помочь воспитатель
Лена не получала чувство безопасности и защищенности от родителей, но это фундаментальное ощущение необходимо для нормального развития каждому ребенку. В детском доме и в школе у девочки ни с кем нет близких отношений, она одинока, чувствует, что никто ей не поможет, не защитит.
Лене необходим взрослый, который сможет всегда выслушать ее, с сочувствием отнестись ко всему, что пришлось ей пережить. Нужен воспитатель, который, несмотря на сложное поведение и непредсказуемую реакцию, всегда сможет утешить девочку. Нужен старший товарищ, которому будет интересно помочь с уроками, объяснить непонятные темы, интересно играть в развивающие игры и просто поговорить о том, как прошел день.
Постепенно Лена снова ощутит безопасность рядом с таким педагогом, ее состояние и поведение выровняются, ребенку станет легче общаться с другими ребятами.
Развитие талантов
Несмотря на все трудности, которые пришлось пережить Лене, девочка смогла почувствовать свои природные таланты — она любит танцевать и сама научилась хорошо петь. Но ученица конфликтует с преподавателем музыки, поэтому не любит этот предмет и не хочет дополнительно заниматься.
Необходимо помочь педагогу найти подход к девочке, а Лену уговорить попробовать еще раз позаниматься с этим учителем, ради развития ее природного дара, нужного другим людям. Также в школе часто готовят танцевальные мероприятия, участвуют в городских праздниках. Можно привлечь внимание Лены к этим занятиям, помочь комфортно почувствовать себя на репетициях.
Ребенок, умеющий красиво петь и танцевать, всегда будет в центре внимания, к Лене будут тянуться другие ребята, девочке будет легче с ними общаться.
Умение выразить свои чувства через творчество поможет девочке не замыкаться в себе, не таить невыраженные эмоции, проявлять их в творчестве, которое найдет отклик в сердцах людей. Возможность поделиться переживаниями станет лучшей психологической терапией для такого ребенка.
С помощью современных знаний по психологии преподаватель сможет найти подход к любому ученику, помочь ему развить таланты, почувствовать радость и вдохновение от общения с детьми и взрослыми.
Автор Мария Суркова, воспитатель группы продленного дня
Редактор Ольга Ермакова
Корректор Анна Мороз
Статья написана с использованием материала онлайн-тренингов Юрия Бурлана «Системно-векторная психология»
Раздел: Педагогика
Теги: Всё о детях психология
