Среди родителей пятиклассников нашей школы есть мама, которую боятся учителя и завучи, и даже сторонится директор. Мама Ромы не дерется с другими родителями и не жалуется в министерства. Она сильно обижена на всех, и не последнее место среди обидчиков занимают педагоги. Наталье кажется, что все учителя обделяют ее ребенка: не учат, не хвалят, дали самый худший класс, самый худший кабинет. Она постоянно ворчит и критикует, может неожиданно забрать сына с занятий посреди дня.
Среди педагогов есть те, которые знают Рому с детского сада, там его маму так же боялись воспитатели, старались не попадаться ей на глаза и надеялись, что Рома будет не в их группе.
Сам Рома всегда нервничает, когда мама снова устраивает скандал. Мальчик чаще всего с удовольствием выполняет задания на уроках, любит учителей, у него есть друзья. Но Рома может неожиданно разозлиться и начать угрожать другим детям, замахиваться на них.
Как работать с обиженными родителями? Что могут сделать педагоги, чтобы мама Ромы поняла, что для ее сына в школе действительно делают многое, не обделяют и не обижают его? Как изменить состояние мамы, чтобы было легче ребенку?
Понять учителей
В сложившейся ситуации обижаются и учителя. Они чувствуют, что их труд не ценят, считают, что их критикуют напрасно, сторонятся таких родителей. Но только учителя и способны помочь Роме и его маме, помочь им преодолеть тяжелую жизненную ситуацию, почувствовать себя лучше среди педагогов.
Понять родителей
Наталья переживает тяжелое психологическое состояние, она не выдерживает свалившуюся на нее нагрузку и срывается на других: на сына, учителей, других родителей. Лучшее, что могут сделать педагоги для всей семьи, — это понять, почувствовать всем сердцем боль этой женщины. Понимать, что если бы ей было хоть немного легче, то она бы лучше относилась к окружающим.
Педагогам стало известно, что отец Ромы бросил семью, когда узнал, что у сына есть проблемы со здоровьем. Наталья осталась одна с малышом на руках, ее сын действительно оказался брошенным тем, кто обязан его защищать, содержать, помогать развиваться. Рома действительно обделен вниманием отца в то время, когда у большинства одноклассников есть папы. Мама Ромы обделена защитой и алиментацией мужа. Эта ситуация, начавшаяся еще одиннадцать лет назад, и стала причиной сегодняшнего состояния женщины.
Знания, полученные на тренинге «Системно-векторная психология» Юрия Бурлана, помогают понять, что обида, желание критиковать — это проявление свойств анального вектора в самых тяжелых состояниях. Чувствуя обиду, Наталья не может преодолеть желание выровнять свое состояние за счет других — так же обидеть кого-либо. В то же время человек с такими свойствами психики, но не находящийся в длительном стрессе — это самый мягкий собеседник, который хочет помогать другим, с радостью выполняет поручения, которые могут давать педагоги.
Участие в жизни школы
Нужно найти слова, на которые откликнется мама Ромы: «Я понимаю вашу тревогу за сына. Но давайте посмотрим на факты. Роме уделяется много внимания даже на фоне других ребят из класса». Необходимо, чтобы Наталья действительно убедилась в этом, можно привести в пример последние занятия, рассказать об участии Ромы в них.
Обязательно нужно сказать, что обучение в школе построено на передаче знаний именно в коллективе. Рома действительно активно работает с разными ребятами, хорошо выполняет групповые задания.
Можно даже довести ситуацию до абсурда. Спросить, что будет, если каждая мама каждого ученика начнет требовать повышенного внимания к своему ребенку. Получится, что самому Роме не достанется внимания педагога. Любая мама хочет именно для своего ребенка самого лучшего, но педагог должен уделить внимание каждому ученику.
Маме необходимо услышать слова: «Мы стараемся, чтобы вашему сыну было лучше, помогите нам». Но интонация разговора с ней не должна быть заискивающей.
Активных родителей нужно привлекать в родительский комитет, выстроить сотрудничество между взрослыми. Ведь у этой мамы есть положительные свойства: она хочет и может заботиться о детях, участвовать в жизни класса, она требовательна и внимательна. Эти качества можно использовать на благо класса и всех детей.
Существует множество школьных и всероссийских дистанционных конкурсов для одного ученика, всей семьи, группы учащихся и всего класса. Необходимо привлечь маму Ромы к этим конкурсам, возложить на нее ответственность за определенную работу в классе, оказать помощь в подготовке, не забывать благодарить.
Нужно отмечать все успехи Ромы: победит в конкурсе — украсить класс грамотой, фотографиями работы. Тогда будет очевидно, что про Рому никто не забыл, о его успехах знают все и гордятся им. Для мамы с такими свойствами важна похвала ее ребенка. Важна похвала и для Ромы. Также нужно отмечать успехи и других детей.
Состояние сына
Активное участие в жизни класса, ощущение нужности для других людей способно вывести маму Ромы из тяжелых обид, мешающих конструктивному взаимодействию с педагогами. Когда обида перестанет причинять душевную боль, Наталья сразу почувствует себя лучше, перестанет срывать занятия, критиковать, скандалить.
Не только внешнее, но и внутренне спокойствие мамы положительно отразится на ребенке. Рома станет менее вспыльчивым, реже будет ссориться с одноклассниками, научится находить мирное решение любого вопроса, не прибегая к угрозам.
К ребенку вернется чувство безопасности и защищенности рядом со спокойной мамой.
...Мой маленький принц, мой красавчик с очаровательной, ангельской улыбкой перестал кусаться, драться, задираться и заикаться. Дома он теперь всё чаще сидит за конструктором или рисует на мольберте...
Светлана Ц., Пальма-де-Майорка, Испания
С помощью знаний с тренинга «Системно-векторная психология» педагог может найти подход к любым ученикам и родителям, построить педагогический процесс, основанный на сотрудничестве и понимании.
Автор Мария Суркова, воспитатель группы продленного дня
Редактор Ольга Ермакова
Корректор Наталья Коновалова
Статья написана с использованием материалов тренинга Юрия Бурлана «Системно-векторная психология»
Раздел: Педагогика, Психология - все о детях
Теги: Всё о детях психология
