Многодетная мама очень переживает за детей. Старшей дочке Мирославе уже шесть лет, ей на следующий год в школу. Девочка совсем не воспринимает никаких запретов: просьбы не кидать игрушки в лицо другим детям во время игры, приказы сидеть в своей комнате игнорирует. Во время тихого часа Мирослава прыгает на кровати, громко смеется, играет, не дает спать сестрам. Дома постоянно бегает по всей квартире.
Девочка не воспринимает предупреждения взрослых, пока ее не ударят и не поставят в угол, только тогда она успокаивается. Мирослава неожиданно для всех может устроить настоящий концерт: изображать котенка или испугаться игрушечной змеи так реалистично, что верят все и пытаются успокоить девочку, а она потом признается, что пошутила.
За пятилетнюю дочку Василису родителям стыдно в садике: девочка может показывать на поцарапанную руку и говорить: «Это меня папа по попе бил» или «Папа меня в угол ставил». Василиса может подойти к воспитателю или к родителям других детей и сказать: «Меня никто не любит, ты меня любишь? Ты заберешь меня к себе?» Еще Василиса любит рисовать, с интересом рассматривает кроссворд, но не умеет прочитать задание, иногда пытается сама починить игрушки.
Мама боится отдавать младшую дочку в садик, ее беспокоит многое в поведении двухлетней девочки. Ребенок реагирует на бабушку истерикой, совсем не хочет оставаться рядом с ней. Лилия часто ссорится с сестрами, они дерутся, не могут поделить игрушки, еду. Младшая девочка чаще других задирается и получает от сестер. Лилию тоже невозможно заставить сидеть в комнате: ни криком, ни приказом «иди в комнату», ни ремнем. Она пугается крика, слушается, уходит в комнату, но вскоре все равно выходит.
Можно ли как-то исправить поведение девочек? Тренинг «Системно-векторная психология» Юрия Бурлана раскрывает родителям «золотые правила» воспитания детей, которые помогут даже в такой сложной ситуации.
Почему дети так себя ведут
Переживания за здоровье детей, стремление вырастить их послушными заставляют некоторых родителей все им запрещать.
Беспокойные мамы и папы не замечают, как начинают по любому поводу говорить «нет» и «нельзя». Шустрые, непоседливые дети с кожным вектором, такие как Мирослава и Лилия, развиваются на ограничениях, необходимые запреты помогают таких детей дисциплинировать, научить выбирать полезное и отталкивать вредное. Но постоянные ограничения типа «не выходи из комнаты», «не бегай», «сиди смирно», «это не делай», «так не поступай» не только нерациональны и не несут никакой пользы, но еще и невозможны: слишком трудно троим уже большим девочкам сидеть в одной маленькой комнате. Бессмысленный и невыполнимый запрет, который повторяется изо дня в день, обесценил все ограничения.
Девочки игнорируют те наставления, которые все равно не смогут выполнить. Запреты и ограничения должны быть рациональными, запрещающими действительно опасное и ненужное для детей. И не менее важна альтернатива: а что можно и будет полезно вместо того, что запрещено?
Другая особенность детей с кожным вектором — умение ко всему адаптироваться. Получая за непослушание физическое наказание, девочки адаптировались к боли. Организм ребенка с кожным вектором в момент наказания выделяет опиаты, которые погашают боль, облегчают страдания и ощущаются как удовольствие. Очень скоро на физическом и психическом уровне формируется зависимость. Неосознанно дети ведут себя так, чтобы снова получить боль и привычные опиаты. Зная, что игры на тихом часе выведут взрослых из себя, девочки не спят, веселятся и вновь получают наказание и уже ставшее привычным состояние. Понадобится время и правильные действия родителей, чтобы эту зависимость удалось преодолеть.
Криком многого можно добиться, особенно от маленьких детей. Криком предупреждают об опасности животные и люди. Крик уводит ребенка в бессознательное состояние, заставляет чувствовать себя в опасности и подчиняться кричащему, чтобы спастись. Но потеряв чувство защищенности и безопасности из-за крика, ребенок живет в страхе и не развивается. Особенно сильно страдают от испуга и постоянных страхов дети со зрительным вектором, такие как Мирослава и Василиса.
Поэтому Мирослава так реалистично разыгрывает испуг — она действительно живет в таком состоянии. А Василиса совсем не чувствует защиту родителей, необходимую ребенку для развития, она ищет безопасность и сочувствие у воспитателя и родителей других детей. Чувствуя постоянный страх, девочки не сумеют развиться в сильных и сопереживающих другим людям взрослых, они могут так и остаться в постоянных страхах и поиске защиты.
Что можно сделать
Девочки уже достаточно большие, и мама часто просит их о помощи. Навык преодолевать лень — это одно из важнейших умений, которое поможет девочкам состояться в жизни, быть энергичными, многого добиться благодаря трудолюбию.
Можно начать с заданий, которые дочкам нравятся — пусть делают то, что умеют, и получают удовольствие от работы. Затем постепенно можно приучать детей и к тем задачам, которые они выполняют менее охотно. Необходимо адекватно хвалить детей. Похвала особенно необходима усидчивым детям, которые любят мастерить, стремятся все сделать идеально — таким как Василиса. Слова о достижениях и об успехе помогут детям с кожным вектором, таким как Мирослава и Лилия, переучиться с привычки к боли и унижению на радость от побед и успешности.
Иногда (только не очень часто) необходимо поощрять детей за трудолюбие тем, чего они так долго ждали: это может быть игрушка или посещение мероприятия, вызывающего положительные эмоции. Чаще всего труд не должен заканчиваться похвалой, важно научить детей испытывать удовольствие от самих стараний и их результата, а не только от поощрения.
Например, старшие девочки могут помогать заботиться о младшей. Эта традиция при верном направлении от взрослых поможет девочкам стать ближе и поддерживать друг друга всю жизнь.
Девочки часто ссорятся из-за игрушек и конфет, но иногда, наоборот, начинают угощать друг друга, потом дольше не ссорятся. Так происходит не только между маленькими сестрами: научиться делиться — это навык, который помогает уже во взрослой жизни быть приятным, притягательным человеком для всех. С самого детства можно учить ребенка делиться — сначала конфетами, которых много, чтобы ребенок чувствовал радость от отдачи, а не потерю. Сначала ребенок с помощью родителей научится делиться с самыми близкими: мамой, папой, бабушкой, сестрами. Затем и со всеми ребятами в садике, школе, дворе. Сначала дети делятся конфетами и игрушками, а потом уже взрослые люди умеют делиться с другими своим временем и хорошим психологическим состоянием.
Этот простой навык поможет девочкам подружиться, стать по-настоящему близкими. За младшую дочку Лилию родителям не будет страшно — в садике к ней будут тянуться дети, да и воспитатели всегда хвалят добрых детей, которые умеют делиться.
Самой лучшей семейной традицией может стать чтение классической художественной литературы на сострадание. Читать книги лучше всей семьей, ориентируясь на старшего ребенка.
- «Без семьи» и «Дети подземелья»
- «Гуттаперчевый мальчик» и «Белый пудель»
- «Изумруд» и «Слоновья прогулка»
- «Тапер» и «Чудесный доктор»
- «Козетта» и «Гаврош»
- «Стойкий оловянный солдатик» и «Девочка со спичками»
- «Русалочка» и «Алые паруса»
Дети и взрослые вместе проживают эти истории, переживают за героев, всем сердцем желают поучаствовать в их судьбе.
Сильные чувства, пережитые вместе, помогают создать крепкие эмоциональные связи между близкими. Помогают почувствовать ко всей семье такую же любовь, как к героям книг. Близким людям становится легче поддерживать друг друга в сложных ситуациях, не ссориться, находить общее решение и оставаться в самых лучших отношениях на протяжении всей жизни.
Развиваем таланты
У девочек уже ярко проявляются их природные таланты. Родители и педагоги, обладающие системными знаниями, смогут помочь им развить врожденные способности и не будут заставлять их делать то, что детям не свойственно от природы. Если это делать с раннего детства, то дети многого смогут добиться и будут чувствовать радость от любимых занятий.
Активная и бойкая Мирослава благодаря кожному вектору стремится соревноваться, побеждать, успеть сделать все раньше других. Таким детям подходят занятия различными видами спорта, выбранными ими по своим внутренним склонностям, кроме боевых искусств. Зрительный вектор наделяет Мирославу чувствительностью, высокой эмоциональной амплитудой, у нее даже обычная игра превращается в театральную постановку. Девочка с кожно-зрительной связкой векторов будет счастлива заниматься в театральном кружке, музыкальной или танцевальной школе. Умение выражать эмоции через творчество станет лучшей профилактикой любых негативных состояний, поможет Мирославе развить чувственность и быть притягательной для окружающих.
Усидчивая и внимательная Василиса благодаря анальному вектору стремится починить игрушки, разобраться в том, как это нужно делать. Зрительный вектор наделяет девочку умением видеть красоту и желанием самой создавать ее. Василиса сама заинтересовалась рисованием. Такое сочетание природных способностей поможет девочке добиться успеха в рисовании, дизайне, лепке, в любом рукоделии. Занятия в таких кружках помогут девочке научиться выражать эмоции в творчестве, будут лучшими помощниками против тревожности и страхов, помогут легче заводить новые знакомства и сохранять дружбу.
Маленькой Лилии необходим детский садик. Девочка тянется к взрослым и детям, ей уже очень хочется общаться. В детском саду с трех до семи лет дети социализируются, учатся находить общий язык с разными малышами и взрослыми. Если упустить социализацию в этом возрасте, то дальше наверстать ее будет труднее. Педагоги помогут девочке раскрыть способности в первых творческих работах и соревнованиях с другими ребятами.
Знания, полученные на тренинге «Системно-векторная психология» Юрия Бурлана, помогут родителям научиться понимать психологические особенности детей и точно знать, что поможет, а что навредит развитию ребенка. Результатами своих детей делятся многие мамы, прошедшие тренинг.
Автор Мария Суркова, воспитатель
Редакторы Татьяна Фарафонова, Ольга Ермакова
Корректор Анна Мороз
Статья написана с использованием материала онлайн-тренингов Юрия Бурлана «Системно-векторная психология»
Раздел: Педагогика, Психология - все о детях
Теги: Всё о детях психология
