Подготовка детей к школе: какое умение самое важное?

Автор: Татьяна Сосновская, педагог, психолог

Что должна включать в себя подготовка детей к школе в век компьютерных технологий? Ведь нынешний дошкольник часто уже умеет читать и считать и, самое интересное, разбирается в современных гаджетах иногда лучше, чем педагоги. Постараемся разобраться в этом с помощью Системно-векторной психологии Юрия Бурлана.

Психологическую готовность ребенка к школьному обучению изучал Л. С. Выготский, а затем выдающиеся советские ученые-психологи Д. Б. Эльконин, Л. И. Божович и многие другие. Она традиционно измеряется по четырем направлениям:

• развитие аффективно-потребностной сферы ребенка,
• развитие произвольности,
• общее интеллектуальное развитие,
• развитие речи.

Согласно Л. И. Божович, главной составляющей является мотивационная готовность ребенка, которая означает, что он хочет учиться. Ему становится нужна школа, чтобы поскорее вырасти и включиться в мир взрослых, «стать кем-то» в этом мире. И ребенку действительно нужна школа, потому что у него есть познавательный интерес, тяга к новым знаниям, которую он уже не может удовлетворить дома.

Подготовка детей к школе также предполагает развитие произвольности. Согласно Д. Б. Эльконину, это означает, что ребенок может подчинять свое поведение правилам, может ориентироваться на систему требований, которые устанавливает школа, может слушать и выполнять задания учителя, а также может самостоятельно выполнить задание по зрительно воспринимаемому образцу.

Общее интеллектуальное развитие включает в себя не столько сумму знаний, которыми обладает школьник, сколько уровень развития интеллектуальных процессов, таких, например, как обобщение.

Развитие речи непосредственно связано с развитием мыслительных процессов. Для формирования грамотного письма также необходимо, чтобы ребенок мог находить в словах отдельные звуки, то есть развитие фонематического слуха.

Это основные критерии школьной готовности, разработанные еще советской психологической наукой. Почему системно-векторная психология Юрия Бурлана считает такую готовность недостаточной в современном мире?

Зачем школа, если все можно выучить по интернету?

Само понятие «школьная готовность» на самом деле имеет смысл только в условиях массового школьного обучения, так как педагогу необходимо ориентироваться на некий средний уровень развития учеников.

С появлением компьютерных технологий методики обучения значительно усовершенствовались, у школьников и родителей появилась возможность индивидуального обучения. В качестве подготовки родители используют различные развивающие мультфильмы, телевизионные и компьютерные программы. С их помощью довольно успешно развиваются память и внимание, мышление и речь ребенка, идет обучение чтению и счету. Если сравнить эффективность индивидуальных занятий с помощью современных компьютерных технологий и массового школьного обучения, то сравнение будет явно не в пользу второго. Школа сейчас это не только место, где ребенок получает знания (в интернете их получить гораздо легче), сколько средство социализации ребенка.

Современная школа: обучение без воспитания. К чему это ведет?

В современном обществе, рассчитанном на успех, родители хотят, чтобы их ребенок был самым лучшим, самым успешным. Школа считается хорошей, если в ней практикуется индивидуальный подход к развитию школьников. Но даже самое лучшее и разностороннее интеллектуальное развитие не гарантирует человеку успеха в жизни и не делает человека счастливым.

Одно из базовых положений, которые учитывает системно-векторная психология Юрия Бурлана, заключается в том, что внутреннее самоощущение счастья и реализации в жизни человека зависит от взаимодействия «я и другие люди». Достижение изолированного личного счастья вне системы общества невозможно. Поэтому каждому ребенку и каждому взрослому необходимо научиться правильно выстраивать связи с другими людьми.

До появления компьютеров процесс выстраивания связей, то есть социализация ребенка, происходил через взаимодействие с ребятами во дворе. В дворовых играх участвовали дети разных возрастов. Там они учились дружить, находить свое место в дворовой иерархии, соревноваться и помогать друг другу. В современном городе ребята все больше своего свободного времени проводят за компьютером. Они развиты умственно и физически. Они владеют компьютером, но совершенно не умеют взаимодействовать друг с другом и не знают законов и правил общества, в котором живут.

Кроме того, после развала СССР школа отказалась от принципов советского воспитания, которое было названо коммунистическим, а по сути было коллективистским и точно соответствовало нашему уретрально-мышечному менталитету, и взяла за основу западные принципы развития индивидуализма и свободы личности.

Так школа потеряла свою воспитательную функцию. Ученик даже на переменах сидит, уткнувшись в телефон, часто даже не зная имен и фамилий своих одноклассников.

С точки зрения системно-векторной психологии Юрия Бурлана, в современном мире именно школа призвана служить средством социализации детей в обществе. Высокий интеллектуальный уровень и хорошее развитие произвольных процессов не исключает моральную и нравственную неразвитость, которая, к сожалению, наблюдается все чаще. И школа здесь имеет ключевое значение, как в позитивном, так и в негативном смысле.

Подготовка: основные правила. Какое умение самое важное?

Западная школа готовит ребенка к тому, чтобы он думал прежде всего о себе, и это соответствует их кожному индивидуалистическому прагматическому менталитету. Но уровень желаний у современного человека настолько большой, что культура уже не справляется с их ограничением. И мы наблюдаем печальные иллюстрации этого явления.

С точки зрения системно-векторной психологии Юрия Бурлана, самое важное умение в жизни – это умение жить среди людей. Именно школа при поддержке родителей и учителей может научить ребенка этому умению.

Согласно системно-векторной психологии, первичным навыком социализации является умение делиться пищей. Давайте первокласснику с собой не одно, а несколько яблок, чтобы остальные он смог дать тому, у кого нет. Привычка делиться учит ребенка обращать внимание на нужды других людей, думать не только о себе, но и о товарище. Ощущать удовольствие и радость от того, что угостил кого-то другого. Это и есть основа создания дружного школьного коллектива. Такие навыки помогают ребятам вовлечься в коллектив, почувствовать социальные связи, находить свое место в социуме.

Подготовка родителей важнее подготовки школьников!

Создание коллектива – общая задача всех родителей класса. Невозможно построить коллектив из одного человека. Поэтому подготовка учеников начинается с совместной подготовки родителей. Единство позиции родителей, активное участие в жизни класса – необходимое условие создания дружного коллектива.

Прежде чем отдать ребенка в школьный класс, родители должны договориться о системе общих правил и требований, которые там будут действовать. Необходимо объяснять ребятам, что, несмотря на то, что все люди разные, мы все составляем единое целое, как части одного организма. Помогая друг другу, делая усилия для другого, мы создаем в классе совместную комфортную и безопасную среду обитания, где каждый ребенок сможет чувствовать себя хорошо.

Это положение требует, конечно, изменения мышления и родителей, и самих педагогов. У нас принято ругать советскую систему воспитания за приоритет коллективного над частным. Системно-векторная психология Юрия Бурлана показывает, что в наше непростое время воспитание внимания к близкому – это не возврат к прошлому, а насущная необходимость и единственная возможность вырастить новое поколение людей, не боясь, что они уничтожат мир.

Более подробно узнать о том, как подготовить ребенка к школьному обучению, как правильно воспитывать и выбрать направление для его развития, можно уже на бесплатном онлайн-тренинге по системно-векторной психологии Юрия Бурлана. Регистрируйтесь здесь.

Автор Татьяна Сосновская, педагог, психолог

Статья написана с использованием материалов онлайн-тренингов по системно-векторной психологии Юрия Бурлана
Раздел: Педагогика

30 Авг, 2016 Комментариев: 1 Просмотров: 2053