Козловская Светлана Александровна
Психолог
В 1995 г. окончила Южный Институт Менеджмента в г. Краснодаре по специальности «Менеджмент». Работала в маркетинге, отделе кадров, менеджером по управлению персоналом.
В 2010—1011 гг. обучалась в Школе системно-интегративного коучинга в г. Москва.
В 2016—2017 гг. прошла профессиональную переподготовку в Кубанском Государственном университете г. Краснодара по специальности «Практическая психология».
В 2016 году получила сертификат специалиста по эксплуатации аппаратно-программного комплекса «РОФЭС-Профессионал».
В 2016 г. прошла обучение по программе «Адаптация и реабилитация в методе «РОФЭС». Психофизиологические и метафизические аспекты».
В 2017 году прошла Первый и Второй уровни тренинга «Системно-векторная психология» Юрия Бурлана.
Работает психологом в Отделении помощи семье и детям в КЦСОН Лазаревского района, г. Сочи.
— Светлана, сколько лет Вы работаете по специальности? В какой области?
— Я практикующий психолог. Работаю в Отделении помощи семье и детям со взрослыми и детьми. Это моя вторая профессия, до этого я изучала психологию управления персоналом, коучинг и работала менеджером по персоналу. Психологом работаю с 2016 года.
— Как вы познакомились с «Системно-векторной психологией» и попали на портал Юрия Бурлана?
— Впервые я встретилась с векторами, когда набрала запрос в интернете на тему «Почему дети такие разные». В моей работе мне откровенно не хватало знаний. Я видела, что если с одним ребенком я работаю и у меня есть результат, то такие же методы совсем не подходят к другому ребенку.
Первая статья про особенности у детей в каждом векторе уже дала мне ответ. И больше всего меня привлекло то, что эти описания особенностей и поведения детей были очень точны и узнаваемы. Поэтому у меня не было сомнений, что это мне нужно изучить. Я всегда была открыта новым знаниям и, если мне их не хватало, то активно искала их.
Тренинг «Системно-векторная психология» прошла летом 2017 года. Я очень рада, что встретила системно-векторную психологию и сделала допущение, о котором так любит говорить Юрий Ильич, что я могу чего-то не знать.
— Как изменилась Ваша работа после знакомства с системно-векторной психологией?
— Благодаря этому знанию я чувствую себя очень уверенно на работе. Я стала гораздо эффективнее как специалист. К моему мнению прислушиваются, со мной советуются. И самое главное — эти знания позволяют мне реально помогать людям.
— Можете привести случаи из Вашей практики, когда полученные знания сразу давали результат?
— Да, и немало. Приведу недавний пример. Приходит мамочка и жалуется, что ее сына первоклассника оставляют на второй год. Он якобы не знает алфавит, не рассказывает его, а уже конец года. А мама говорит, что он знает, просто почему-то не рассказывает. И читать никак не читает.
Я вижу, что у ребенка есть звуковой, зрительный и анальный вектор. А у мамы противоположные анальному свойства — кожный вектор. Вполне естественно, что она пытается помочь ему, по-кожному постоянно подгоняя его: «Ну чего ты не читаешь, давай читай, ты же можешь». Напирают на него и мама, и учительница (со слов мамы) во весь голос. Теперь понятно, от чего именно малыш впадает в ступор!
Я показала всего один раз, как нужно разговаривать с таким ребенком. Совсем тихонечко, почти шепотом, выстраивая с ним эмоциональную связь при помощи улыбки и тем самым создавая для него безопасность. Я предложила ему рассказать алфавит — он и рассказал мне его на ушко шепотом и только один раз запнулся. А через день мама сказала, что он начал читать, причем не хотел даже отдыхать. «Я, — говорит, — попробовала как вы, и у меня получилось!».
В результате ребенка перевели во второй класс и все у него хорошо.
— Помогаете ли Вы родителям в определении векторальных характеристик ребенка? Как это влияет на их отношения?
— Да, вот еще один пример. Мама никак не могла найти общий язык с ребенком 6 лет. С ее слов, он никак не подчинялся ей, не слушался и уходил жить к бабушке. Я, как только его увидела, сразу разглядела в нем уретральный вектор: по поведению, жестам и позе (руки в карманы), взгляд совершенно взрослый такой — сверху вниз. Серьезный пацан! Несмотря на то, что ему всего 6 лет.
Конечно, он никому не собирается подчиняться! К нему нужно искать подход через свойство его вектора — ответственность за стаю: если не ты, то кто? Маме говорю: «Давайте проверим, попробуйте к нему подход через ответственность». Рассказала, что к такому ребенку нельзя обращаться сверху вниз, он реагирует на это как на понижение в ранге. Только восхищаться и, если просить, то снизу вверх.
В результате проблем с ним стало меньше. Простой, казалось бы, совет сработал — мальчик больше не сбегает к бабушке.
Именно такие уретральные дети становятся трудновоспитуемыми. Хотя на самом деле их воспитывать легче всего, если знать, как правильно это делать. Тогда они вырастают в будущих вождей, самоотверженных и способных повести за собой людей.
Вообще, если развивать ребенка через его векторальные свойства, то процесс воспитания никогда не будет сложным и мучительным. Он будет в радость и детям, и взрослым. Потому что в каждом векторе мы точно знаем, что важно и нужно делать, а что бесполезно или ни в коем случае нельзя.
— Скажите, что общего у «сложных» детей, тех, которые впоследствии становятся трудными подростками?
— Это наблюдаемо, что все сложные дети были лишены чувства защищенности и безопасности (http://svp.expert/psixologiya/chuvstvo-zashhishhennosti-i-bezopasnosti-osnova-razvitiya-rebenka/) в своей семье, а ведь оно абсолютно необходимо для полноценного развития ребенка. Системно-векторная психология дает очень точное объяснение, почему один ребенок становится вором, другой бандитом, а третий наркоманом. В каждом векторе мы знаем сценарий развития психических свойств от нормы до патологии, тот или иной негативный жизненный сценарий формируется при неправильном развитии свойств ребенка.
Это дает нам колоссальный профилактический ресурс, если обращается семья с ребенком дошкольного возраста. Когда обращается семья со «сложным» ребенком старше этого возраста (и родители заинтересованы в результате), то мы тоже имеем все шансы на успех при плотном взаимодействии и сотрудничестве.
Гораздо сложнее добиться результата, когда мы имеем дело с неблагополучными семьями, где родители страдают алкоголизмом, наркоманией, другими зависимостями и плохими состояниями. Эти люди сами нуждаются в серьезной психотерапевтической помощи.
Тренинг «Системно-векторная психология» Юрия Бурлана дает стабильные результаты в избавлении от психических патологий и зависимостей. Сложность заключается в мотивировании таких родителей на изменения.
— Как Вы думаете, каким образом сможет помочь системно-векторная психология в профилактике социального сиротства?
— Вам не кажется странным, что до сих пор у нас в обществе есть дети-сироты? Хотя уже появились сверхзвуковые самолеты, космические корабли и подводные лодки. Складывается ощущение, что мы что-то упускаем из виду. Социальное сиротство, к сожалению, очень актуальная тема в нашей стране. Дети, лишенные чувства защищенности и безопасности в своей семье, попадают в учреждения, где далеко не всегда созданы условия коллективной безопасности и защищенности. Именно поэтому они зачастую вырастают с травмированной психикой.
У нас на учете есть такие семьи, где сами родители воспитывались в детском доме, и в их семьях тоже есть проблемы с детьми.
Знания тренинга «Системно-векторная психология» Юрия Бурлана отлично помогли бы работникам детских домов и учреждений по временному пребыванию детей без родителей именно в воспитании и развитии благополучных детей. Как однажды в свое время прекрасной оказалась авторская методика А.С. Макаренко по воспитанию детей-сирот после революции 1917г.
Но с тех пор дети очень сильно изменились. Объем их психики стал гораздо больше. Они рождаются и растут уже в новой реальности, в которой присутствует интернет, новые технологии, новые профессии. Воспитание новых детей требует и новых знаний.
— Как может помочь СВП, если у ребенка пьющие и жестокие родители?
Сегодня нельзя останавливаться и говорить только о безопасности и благополучии для ребенка на уровне семьи. Все дети наши. Неблагополучие одного ребенка так или иначе сказывается на других детях. Какие бы родители ни были для ребенка, они всегда для него очень важны. Особенно мама.
В случае если родители неблагополучные, хорошей альтернативой может быть коллективная система безопасности и защищенности в детских садах и школах и неравнодушие взрослых. Понимание психических особенностей при помощи СВП — это возможность раскрыть потенциал ребенка, создать для него такие условия в коллективе, при которых он может реализовать этот потенциал и стать счастливым человеком.
Тренинг Юрия Бурлана помогает еще понимать и видеть влияние социальных и глобальных процессов на развитие человека и общества. Понимать перспективы этих процессов.
— Что бы Вам хотелось пожелать нашим читателям?
— Сегодня научиться понимать психику другого человека — это жизненная необходимость. Это так же, как научиться читать и писать 100 лет назад. Сегодня же ни у кого не возникает вопрос, нужно ли нам читать и писать?
Поэтому каждый родитель должен знать психику своего ребенка, чтобы не причинить ему вреда и воспитать его наилучшим для него образом. Гораздо эффективнее не бегать каждый раз за советом к психологу, а самим уметь видеть свойства ребенка и знать, как их развивать.
Хочется пожелать каждому психологу пройти тренинг «Системно-векторная психология» Юрия Бурлана. Это дает огромный эффект в результативности работы. Нам нужно сегодня решить одну очень важную задачу — воспитание поколения психических здоровых детей. Мы можем это сделать только объединив усилия всего общества.
Спасибо, Светлана! Желаем Вам дальнейших успехов в Вашей работе!
Интервью записала Анна Хохлова
29.06.2018
Раздел: Врачи-психиатры о ЮБ
