Содержание
Автор: Елена Вахрушева, психолог, преподаватель психологии и педагогики
4х-летний Ваня не уходит домой, не захватив из садика какую-нибудь мелкую игрушку. Если мы с мамой обнаружили её, он устраивает грандиозный скандал с рёвом, топаньем ногами, убеганием. Принесённую с собой еду ест один в сторонке, ни с кем не делится. Мы же с детьми складываем всё на общую тарелочку и кушаем все вместе.
Ваня очень подвижный, непоседливый мальчик, ему трудно высидеть спокойно на занятии в течении 15 минут. С детьми он сходится плохо, не умеет играть дружно. Часто отбирает игрушки у других детей, просто выхватывает из рук. При этом наблюдает внимательно, чтобы его действия не заметили взрослые. Приходится периодически сажать его на большой стул, чтобы посидел – подумал.
Любит всё отрицать: «рисовать – не буду»; «есть – не хочу»; «играть – не пойду». Но, в конце концов, всё выполняет, если подойти к нему особым образом. Много бегает, громко кричит, всех достаёт… Одним словом, скучать не даёт никому.
Если у Вани хорошее настроение, всю работу выполняет легко. Быстро раскрашивает картинки, хорошо лепит, громко и правильно поёт. Этот ребёнок никогда не забывает папку с заданиями, на которую я наклеиваю картинки за хорошую работу и поведение. Если я забуду про картинку, обязательно потребует свою награду. Ради этой награды иногда старается вести себя лучше.
Многие родители могут узнать в этом описании своих детей. Таких детей в детском саду и школе иногда называют – гиперактивными. Что же с ними делать? Неужели к ним нет подхода? Как лучше взаимодействовать с такими детьми? Множество ответов скрывается в устройстве нашей психики, которую раскрывает системно-векторная психология Юрия Бурлана.
Что такое системно-векторная психология?
Системно-векторная психология – это наука о бессознательных желаниях человека. Она выделяет 8 векторов. Вектор это врожденный набор психических свойств личности. Каждый вектор проявляет себя определенными мыслями, желаниями, поступками. В каждом человеке есть свойства одного и более векторов. У нашего Вани кожный вектор, что и придает некоторые особенности его поведению и отношениям с другими людьми. Когда мы понимаем внутренние особенности ребенка, взаимодействовать с ним становится намного проще. Итак, какой он – кожный вектор?
Свойства кожного вектора
Человек с кожным вектором нигде не пропадет, он очень адаптивен. Это люди с гибким телом и гибкой психикой. Они стройные, активные, быстрые. Могут делать сразу несколько дел. У них высокая работоспособность. Им свойственно желание новизны – новых впечатлений, новых игр, друзей. Кожники любят всё добывать и экономить, копить и выигрывать. Контролировать – это также свойство кожного вектора.
Они экономят всё: время, деньги, силы, эмоции, энергию, еду. Их ключевые (основные) слова: «нет и нельзя», «польза и выгода», «теряю время», «время – деньги» и т.д. Обладатели этого вектора легко адаптируются на новом месте: новая работа, новая школа, даже новая страна – без проблем. Желают быть лидерами, первыми во всём и хотят подтверждений своего ранга.
Их насчитывается 24% от всего населения. Диапазон развития таких людей достаточно широк. Когда они развиты, из них получаются торговцы, бизнесмены, спортсмены, военные, юристы. Высоко развитый вектор дает нам: инженеров, изобретателей и рационализаторов.
Мы развиваемся из своей противоположности
В детском возрасте все еще только развивается и свойства психики в том числе. Если действовать заодно, а не вопреки этим свойствам, происходит развитие. Если наоборот – торможение. Тогда свойства не развиваются и проявляют себя своей противоположностью. Свойства неразвитого кожного вектора проявляют себя мелким воровством, скупостью, жадностью. Такие люди часто выглядят как нервные, мельтешащие, с больной кожей. Они завидуют, мошенничают, воруют, врут, ушлые, карьеристы, т.е. пытаются достичь высокого ранга любыми способами.
Когда в силу разных обстоятельств ребенок теряет чувство защищенности и безопасности и его развитие затормаживается или ему не удается реализовать свои свойства, то он действует по самой ранней программе: ворует, не подчиняется, капризничает, манипулирует. Таким образом, он снимает свой стресс. Он получает от этого очень маленькое наслаждение, просто потому что взрослые не предлагают ему другого. А можно действовать иначе, понимая его природные особенности способствовать развитию.
Ответственность взрослого в том, что именно он должен понимать ребенка, а не наоборот.
А когда понимаем, то действуем очень гармонично.
Действуем через принцип наслаждения
Человеком двигают его желания. И самое большое желание любого человека – это получить наслаждение и уйти от страданий. Системно-векторная психология Юрия Бурлана утверждает, что наибольшие радость и удовольствие мы получаем от реализации своих свойств. На детях это видно лучше всего.
В вышеприведенном примере маленький мальчик совершает поступки в русле желаний кожного вектора. Его стремление добыть любыми способами проявляется в поступках: отобрать у других детей или даже унести из садика, доказать, что он первый и лучший, сказать свое «нет и нельзя», отследить получение своей награды и «медалек» за достижения.
Понимая, что любое желание требует наполнения, а свойства – реализации в жизни, попробуем действовать через принцип наслаждения и помочь правильному развитию ребенка с кожным вектором.
Период детства самый важный для формирования психики ребенка. Любое развитие происходит из своей противоположности. Для ребенка с кожным вектором это из «маленького шустрого воришки» в бизнесмена, спортсмена, законодателя, изобретателя. Чтобы это развитие произошло, учитываем особенности развития детей с кожным вектором.
Несколько полезных советов родителям кожных детей
Самое важное и основное в их развитии – не бить этих детей! Бить нельзя никого, ни детей, ни взрослых. Но битье детей с кожным вектором может сформировать у них сценарий на неудачу, да и вообще очень плохо влияет на дальнейшую судьбу.
Брать чужую вещь без спроса – это архетипичные, животные свойства маленьких кожников. У них даже первое слово – не «мама», не «папа», а «дай!». Если их начинают за это бить, воровство становится просто необходимым для них занятием. Чтобы из такого ребёнка не вырос воришка или жадина, его нужно развивать путём разумных ограничений. В дальнейшем его свойства перейдут в другие состояния.
Действуем системно, то есть вместе с природой ребенка
Таким детям нужны чёткий режим дня и строгая дисциплина – это ведёт к высокому уровню развития. Именно человек с кожным вектором первым наложил запреты и ограничения – сначала на себя, затем на других. Он получает удовольствие от самоограничения. Способен подчиняться дисциплине и правилам. Это можно и нужно использовать при воспитании кожных детей.
Чаще обнимайте, гладьте ребёнка, прикасайтесь к нему, делайте ему массажик. Тактильный контакт для него очень важен, это также способствует позитивному развитию.
Когда вы занимаетесь или общаетесь с ребёнком, садитесь на уровне его глаз и на расстоянии вытянутой руки, чтобы малыш видел ваши глаза, ваши губы, когда вы что-то говорите, и чтобы вы могли легко прикоснуться к вашему ребёнку, поддержать его похлопыванием, поглаживанием, улыбкой.
Дарите вашему малышу разнообразные конструкторы, потому что у него присутствует логическое мышление, «очумелые» ручки и светлая голова. Из него может вырасти прекрасный инженер, изобретатель или конструктор. Также через движение руками, пальчиками, а иногда и всем телом происходит развитие различных психических свойств: внимания, мышления, памяти, речи.
Чтобы мотивировать их к пока еще непривычным действиям можно поощрять полезными вещами. С такими детьми лучше договариваться: «Будешь себя хорошо вести – купим тебе машинку, велосипед»; «Будешь хорошо учиться, закончишь четверть, год без троек – купим тебе телефон, компьютер» и т.д. Девочкам лучше предлагать не вещи и не деньги, а смену деятельности. Какое-нибудь приятное путешествие, поход в кино, зоопарк, театр, в гости.
Так называемое наказание должно выражаться в ограничении: времени (сегодня будешь смотреть мультфильмы только 15 минут; гулять будешь только полчаса), пространства (будешь находиться в своей комнате), действия (придётся не пойти в зоопарк).
Но не нужно злоупотреблять этим. Так как движение для кожных детей – это радость, это жизнь, это их натура! Любые подвижные игры, соревнования на результат очень способствуют развитию таких деток. Лучше всего отдать их в спортивную секцию, там их желание к движению наполняется сполна. Более того любой спорт приучает к дисциплине, что также способствует развитию свойств ребенка.
Так что поощряйте активность таких детей, их ловкость и гибкость. Пусть они лазают по деревьям, прыгают через заборы и канавы, шлёпают по лужам. Конечно, в разумных пределах и под вашим присмотром. Когда же ещё можно испытать такое удовольствие, если не в детстве! Наслаждайтесь этим вместе с вашими детьми!
И очень важная рекомендация для всех детей, с любыми векторами. С раннего детства приучайте их делиться игрушками и сладостями. В конце концов им это начинает нравиться. Наш Ванечка теперь приносит конфеты и печение, чтобы угостить детей. Надо видеть с какой радостью он угощает детей. Ваня не кладёт конфеты на общий стол, а сам их раздаёт – каждому по одной.
Системно-векторная психология Юрия Бурлана помогает понять психологические особенности детей и, как следствие, естественным образом создать для них оптимальные условия для развития.
Если вам интересно узнать больше о вашем активном ребёнке, о том, как вырастить из него счастливого и реализованного человека, приглашаем вас на бесплатные онлайн-лекции по системно-векторной психологии Юрия Бурлана. Регистрируйтесь здесь.
Автор: Елена Вахрушева, психолог, преподаватель психологии и педагогики
Статья написана с использованием материала онлайн-тренингов «Системно-векторная психология» Юрия Бурлана
Раздел: Психология
Теги: Всё о детях психология
Спасибо за такие точные и узнаваемые примеры из жизни наших детишек. Отдельная благодарность за ваши системные советы.