Как можно быстро сделать уроки дома

Содержание

1 Зачем вообще делать уроки?
2 Создаем условия для уроков дома
3 Уроки дома — что мешает умнику
4 Быстро решить сложную задачу? Легко!
5 Задумчивый ребенок делает уроки... в уме
6 Как бы ни казалось легко — важно записать решение
7 Делаем уроки с увлечением
8 Как сделать уроки быстро — действенные советы
9 Как сделать уроки быстро умникам и умницам

Вопрос от Елены, Екатеринбург:

«Делать уроки с ребенком — настоящая пытка. Он меня просто не слышит. Можно 10 раз сказать ему одно и то же, а он как будто в другом мире находится. Как быстро сделать уроки и не сорваться на крик? Я уже все нервы себе измотала с этими уроками. И это в 3 классе! При этом учителя говорят, что он умный. Но почему тогда уроки делать не хочет? Может, он просто невнимательный или рассеянный? Как сделать уроки, когда ребенок ненавидит любые разговоры о них?»

фото Как быстро сделать уроки

Отвечает Виктория Винникова, педагог:

Ваша тревога понятна. Вам хочется, чтобы ребенок делал уроки, и желательно быстро. А ему почему-то этого не хочется. В чем причины? Почему вдруг буксует механизм детской любознательности? Как воздействовать на ребенка, чтобы он вообще делал уроки. Возможно ли быстро сделать уроки, не повышая голоса и не срываясь на подзатыльники? Можно ли вообще сделать уроки без ущерба для психики ребенка, да и свои нервы сберечь. Об этом в этой статье.

В первой части мы разобрались, что понятие «быстро-медленно» относительно
и зависит от наблюдателя и особенностей характера ребенка.

В этой статье речь пойдет о детях, обладающих абстрактным интеллектом. Это обладатели звукового вектора, в потенциале гении, но именно их нередко записывают в разряд невнимательных и даже отстающих.

Зачем вообще делать уроки?

Взрослым всегда хочется поторопить задумчивого ребенка. А он от этого только отстраняется или не реагирует, находится на своей волне. Если мы имеем дело со звуковыми детьми — обладателями абстрактного ума, то важно понимать, что внутри себя они ищут ответы на сложные вопросы: «Кто я? Зачем пришел в этот мир? Какой смысл во всем этом?» Внешне это выглядит, как будто они находятся в другом мире. Так и есть. Звуковик — интроверт и всегда как бы переводит с абстрактного языка на наш обыденный.

И когда вы обращаетесь к школьнику с обычными заботами — покушай котлетку или сделай уроки, ему нужно время, для того чтобы перейти из своего абстрактного мира в мир реальный. Обычно это выглядит так. Вы спросили его, а вам в ответ вопрос: «А? Что? Я?» Он как бы переспрашивает и в этот момент возвращается в реальный мир.

Звуковик всегда фокусируется на смысле, без этого ни о каких уроках и речи быть не может. Пока он не поймет, зачем ему эта суета, он ничего не будет делать. Есть еще одна особенность. Звуковой вектор — это единственный из 8 векторов, для которых абстрактный мир важнее материального. Поэтому для него все суета сует. Зачем ему делать уроки, когда и так все понятно. Бесполезно дребезжать у него над ухом: быстро делай уроки, быстро делай уроки, а то двойку получишь… Для него это звучит как скучная заезженная пластинка. И двойка его вообще не пугает. Он находится на своей волне и не слышит вас. Ваши «частоты» не совпадают.

Такие дети могут задуматься надолго и уйти в обдумывание абстрактной идеи. Вы даже догадаться не можете, какого рода задачу решает ваш задумчивый ученик. И что для них наше быстро, когда они мыслят сверхзвуковыми категориями?

К школьникам со звуковым вектором нужен особый подход. На тренинге «Системно-векторная психология» полностью раскрываются все способы взаимодействия с такими детьми.

Создаем условия для уроков дома

Дети со звуковым вектором очень нуждаются в особой обстановке дома. Звуковики больше всего ценят тишину и уединение. Именно в тишине, когда они вслушиваются, активизируется их мозг и работают межнейронные связи. В таких условиях они способны думать. Но какофония снаружи — визги детей, орущий телевизор, ругань родителей, нецензурная лексика… — буквально загоняет ребенка в шкаф. Он уходит в свой мир и не хочет оттуда выходить. Когда он маленький, то просто закрывает уши ладошками. А когда подрастает, то отгораживается от мира наушниками.

картинка Как можно быстро сделать уроки

Ему реально больно — в голове. Мы никуда не денемся от громких звуков окружающего мира. Но дать школьнику побыть в тишине — это жизненно необходимо для развития его мозга.

Уроки дома — что мешает умнику

Юный звездочет, умник или умница со звуковым вектором, всегда предпочитает тишину и одиночество. Так он может сделать уроки быстрее. Когда же рядом грохочет телевизор, или сестра в соседней комнате визжит и кувыркается, то в таких условиях ему очень сложно сосредоточиться. И получается, что ребенок с аналитическим складом ума просто откладывает выполнение уроков буквально на ночь. Когда все угомонятся и наступит благословенная тишина.

Взрослые воспринимают этот момент очень болезненно. Сами они уже устали и хотят спать, а тут еще уроки нужно делать. Естественно, градус напряжения возрастает и порой в ход идут крики, унижения и оскорбительные смыслы. Это очень сильно травмирует звуковиков. От криков и унижений у них буквально разрушаются нейронные связи в мозге. И как можно потом требовать от них, чтобы они быстро делали уроки? Когда главный инструмент соображения разрушается?

Как же настроить те самые верные нейронные дорожки? Как легко выйти из этой ситуации? Тренинг «Системно-векторная психология» рекомендует учить детей через принцип удовольствия и вовлеченности.
А что может увлечь звуковика? Сложные и абстрактные задачи.

Быстро решить сложную задачу? Легко!

Удивительным образом звуковики быстро и легко решают интересные для них задачи. Такое впечатление, что у них какой-то внутренний огонек зажигается. Иногда кажется, что для решения им нужно не 5 минут, а 5 секунд. При этом обычные домашние уроки вызывают скуку и клонят в сон. У детей разный тип мышления и воспринять информацию без опоры на реальные предметы им сложно. Именно поэтому большинство заданий составлены с максимальным приближением к обычной жизни. И это верно, ведь 95% школьников просто не смогут понять абстрактные задания. Отсюда все задачи про грибы, ягоды, бассейны, походы и теплоходы.

Задумчивый ребенок делает уроки... в уме

Однако гениальный ребенок со звуковым вектором решает их практически в уме и не видит смысла писать уроки в тетрадь. Особенно если он обладатель кожного вектора, то бессознательно хочет сэкономить время.

На чем его можно сэкономить? На вот этих вот дурацких задачках, которые решаются устно.

Именно у звуковиков бывает немного «рваная» мысль. Это уже следствие разрушенных криками нейронных связей. Такие дети могут даже пропускать причинно-следственные кусочки рассуждений, которые мелькнули у них в голове как очевидный шаг, и выдавать только ответы.

Я часто видела таких детей на уроках. Решая быстро, они ставят учителей в тупик. Ведь они не могли успеть провести вычисления. Я как учитель понимала, что таким детям неоткуда взять ответ или списать. Но когда я просила их показать, как именно было достигнуто решение, они не могли это объяснить.

Откуда же так быстро возник ответ? Из их гениального мозга. Он у них устроен иначе. Постоянно в работе, обрабатывает огромные объемы информации, выискивая первопричины и взаимосвязи между явлениями. В нем, как искорки, вспыхивают озарения и догадки. Та самая связь между нейронами. Известно, что наши решения возникают не в самих нейронах мозга, а на связях между нейронами — в синапсах.

Как бы ни казалось легко — важно записать решение

Для таких детей очень важно делать уроки письменно. При этом часто возникает большой соблазн — ведь ребенок способен в уме решить многие задачи. Но в мягких и непринужденных беседах нужно показать важность выражения своих мыслей письменно. Когда-нибудь потом в его голове возникнет гениальное доказательство и нужно будет суметь донести его людям.

фото Как быстро сделать уроки за 5 минут

Так что обязательно тихим голосом и постепенно приучаем таких детей выражать свои мысли на бумаге. Они должны научиться доносить свои мысли до остальных 95% людей, для которых понятен другой язык — примеров из жизни или общепринятых формул. Для того чтобы выработать эту привычку, подкидывайте иногда более сложные задачки.

Делаем уроки с увлечением

Учеба — это всегда баланс между принуждением и вовлечением. На принуждении любой механизм будет какое-то время скрипеть и сопротивляться, пока не сломается окончательно. Когда же мы действуем, пробуждая любопытство, и идем в ногу с талантами ребенка, где-то принуждая, но в основном увлекая, то он легче преодолевает сложности. Так постепенно развивается буквально реактивная тяга к знаниям. Но если мы нарушаем баланс и слишком принуждаем к учебе, то у школьника пропадает интерес, и он просто не хочет учиться или даже ходить в школу.

Самое главное правило, которое относится ко всем детям — убираем все гаджеты. Убираем в особое закрытое место. После сделанных уроков мы их легко и торжественно достанем. Вот он пряник. А далее действуем, уже исходя из особенностей разных векторов.

Как сделать уроки быстро — действенные советы

Итак, рекомендации, как делать уроки, для звуковых детей:

Обеспечьте ребенку тишину во время приготовления уроков. Прежде всего создаем условия дома. Вам нужно всего 5 минут, чтобы отключить все телевизоры и создать дома атмосферу тишины, перед тем как ребенок придет из школы, в которой он и так находился в шуме и гаме. Подумайте, и вы обязательно найдете занятие, которое будет развивать шумного и подвижного младшего или старшего ребенка в то время, когда ваш умник делает уроки.
Обеспечьте нагрузку на мозг. Звуковым детям не должно быть легко, иначе их мозг не получит должной нагрузки. Договоритесь с учителем, чтобы вашему ребенку давали задания повышенной сложности. Что-нибудь абстрактное. Физика, химия, математика, программирование. Иногда звуковики находят себя в музыке, иностранных языках или литературе.
Обязательно приучайте записывать свои рассуждения. Пусть это будет коротко, быстро, но запись решения должна быть. Это могут быть формулы или коды языка программирования, иногда стихи или рассказы.

На тренинге «Системно-векторная психология» даются необходимые советы. Они просты и конкретны, но главное, очень действенны. Даже если вы выполните только часть из них, вы тут же заметите, что делать уроки ребенок стал быстрее и легче.

Когда мы создаем хотя бы дома комфортные условия, то отпадает необходимость кричать, топать ногами или читать длинные нравоучения, потому что ребенок сам начинает тянуться в ту сторону, где ему приятно и комфортно.

Как сделать уроки быстро умникам и умницам

Каждое поколение талантливее и умнее предыдущего. У них увеличивается объем психики. Когда школьник получает удовольствие от самого процесса, от усилий в учебе в том числе, и от уроков дома, то формируется навык преодоления естественной лени, который дальше помогает с радостью двигаться по жизни в любых жизненных ситуациях.

Все дети талантливы и способны учиться с увлечением и делать уроки быстро и легко. Понять, какие скрытые таланты заложены в вашем ребенке, и легко найти особые подходы помогает тренинг «Системно-векторная психология» Юрия Бурлана.

Буквально с первых занятий вы поймете, в каком темпе и в каких условиях нужно делать уроки вашему ребенку.