Мама одной из моих учениц недавно пожаловалась мне на то, как негативно сказывается наступившая весна на успеваемость ее дочери. «Любовь!» — объясняет она, — «Любовь совсем не дает учиться!» Как оказалось, причина здесь не только в любви…

Ее дочь (уретральная зрительница) потрясающая девочка. Я люблю всех своих учеников, но носители уретрального вектора меня особенно восхищают. Девочка – очень смелая, отважная, эмоциональная, взрослая не по годам, рассуждает на серьезные темы. По одному ее взгляду понятно, что она способна свернуть горы.

Из наших с ней бесед знаю, что она лидер в своем классе. Бывает, делится со мной тем, что иногда сомневается, что это так (ох уж эти искренние «взрослые» беседы). Обычно эта неуверенность в себе связана с критикой ее поступка какой-нибудь учительницей. И тут же вспышка гнева, злости в сторону этой учительницы прямо во время нашего разговора! «Она ничего не понимает!»

Я ничего не отвечаю, но мысленно соглашаюсь с ней. И тоже расстраиваюсь. Как жаль, что часто учитель действительно не понимает последствий своих публичных замечаний в сторону таких детей. Как жаль, что он не осознает, насколько униженными они себя чувствуют в этот момент, какие противоречивые чувства их охватывают: злость, вскипающая от посягательства на их ранг, заложенный природой, ощущение первенства, сомнения в правильности своих действий как лидера класса и в то же время невероятная ответственность за сохранение ощущения защищенности и безопасности в классе.

Какую бы реакцию ни выбрал ребенок с уретральным вектором (выразить ли в ответ свой гнев публично или сдержать его, затаив злость), критикующий учитель в любом случае проигрывает, так как становится врагом. Научить своему предмету теперь будет гораздо сложнее, т.к. ребенок принципиально не станет выполнять задания. В каком-то смысле, и ребенок проигрывает, т.к. рискует упустить важные знания по школьному предмету. Так, негативное отношение может закрепиться и к самому предмету.

Какой же выход? В первую очередь, учителю стоит согласиться с первенством уретрального ребенка, поддержать его авторитет в классе, став его «союзником», а не «начальником». В идеале, такого ребенка следует сделать старостой класса, все качества для этого у него уже есть от природы.

предводитель

Конечно, если конфликт уже состоялся, пойти на контакт будет непросто. Но и от уретрального гнева есть свой «ключик». Ребенок с уретральным вектором быстро отходчив, быстро меняет гнев на милость. Нужно только «создать» соответствующую ситуацию. Например, обратиться за поддержкой. А если еще и возложить на него ответственность за все происходящее, убедить, что в данной ситуации все зависит только от него («Теперь все зависит только от тебя!», «Кто, если не ты?!») – так можно помочь ему развить те потрясающие качества, которые так ищут своего выражения, и вырастить настоящую личность, способную вести за собой и отвечать за свою группу.

Кроме того, для создания контакта уместна адекватная лесть. Похвала и восхищение – бальзам на душу для уретральника. Их умелое применение (в умеренном количестве) в соответствующие моменты легко приведет к дружбе с уретральником.

Также следует обязательно поддерживать в случайных неудачах. Мама этой девочки-уретральницы рассказывала, что однажды учителя доверили ей школьный журнал, который она уже к концу дня потеряла. Конечно, тут же посыпалась критика в ее адрес, фразы «тебе ничего доверять нельзя», «ты безответственная». Появились даже разговоры о том, что журнал исчез специально. Это большая ошибка! Это не приводит к развитию заложенных свойств, а грубо искажает их. Самое обидное, что она ведь и впрямь потеряла этот журнал и сама очень переживала.

В данном конкретном примере нужно учесть и наличие зрительного вектора у девочки. Эмоциональная речь тоже способна положительно влиять или расположить к себе такого ребенка.

А что касается любви, на которую жаловалась мама девочки, то здесь выяснилось, что она действительно увлечена одним из учеников школы (кожно-зрительным), за что я очень порадовалась. Это же природная пара! Ограничение их встреч – не очень удачное наказание с ее стороны. Здесь есть возможность взять его в «союзники», чтобы помочь девочке выправить ситуацию в школе. Именно носитель кожного и зрительного векторов способен вдохновить ее на большие победы, направить ее потенциал в нужное русло.

...слежу за ситуацией.

 

Виктория Павлова, педагог
Статья написана с использованием материалов тренинга по системно-векторной психологии Юрия Бурлана