Вопрос от Марии:

Добрый день! Я недавно начала проникаться СВП и даже на этом уровне получила много ответов на свои вопросы))). Однако, в данный момент меня, как маму, которая хочет вырастить счастливого человека, стал беспокоить один момент в поведении моей дочери (ей 6 лет, пошла в школу). Я могу про себя сказать, что я АКЗ звуковик, и мне казалось, что моя дочь именно такая. Но я никогда не была уверена в точности определения ее кожного, а может быть даже уретрального вектора... Это очень подвижный, живой ребенок, удивительно чуткий и заботливый с вопросами «Зачем я родилась»  и «зачем мы все живем»... Стал бросаться один момент в ее поведении: страх оказаться в неловкой ситуации, быть смешной, непрофессиональной... Все, что она делает, должно быть идеальным, причем границы она ставит сама, ее не могут удовлетворить слова взрослых о том, что в ее возрасте это достойный уровень... Обычная реакция на такую ситуацию — не буду делать, не хочу, могут быть и бурные слезы, если вдруг кому-то придет в голову уговаривать попробовать еще раз... говорить с ней надо, успокаивают рассказы, что у мамы-папы-бабушки-дедушки тоже вот не получалось, было даже хуже, но вот видишь, сейчас же все нормально... Критику, наверное, как и все, особенно при других, плохо переносит, может промолчать, а потом выдать свои печальные воспоминания месячной давности (это касается садика, школы), причем приводит ее в расстройство, как я поняла, именно сомнение других в ее способностях... Хотелось бы получить рекомендации, как лучше вести себя в этих ситуациях, к проблемам какого вектора относится такое поведение. Спасибо.

Отвечает Евгения Алексеева:

Добрый день, Мария!

Радостно слышать, что вас интересует системно-векторная психология. Дело в том, что это точная наука и здесь не место гаданиям. Не понимая, с кем имеешь дело, с уретральником или кожником, в любом случае рискуешь рыбку постоянно пытаться кидать в небо, а птичку засовывать в аквариум. И делать это упорно, даже когда птичка раз за разом вырывается из воды, а рыбка падает на пол.

Вопрос- ответ2

«Зачем мы живем» — вопросы звуковика. Частые слезы, выраженная эмоциональность – зрительный вектор. Попытки все сделать идеально – анальный вектор. Обиды  и упрямство – признаки стресса в нем.  Хотя непрофессионализм – несколько смешное описание для состояний шестилетнего ребенка.

Дети с анальным вектором тяжело переносят порицание, как никто другой чувствительны к критике. Это наряду с нехваткой поддержки со стороны значимых для них людей, особенно мамы, может становиться причиной неуверенности в себе. Здесь важно проявить терпение и дружелюбное участие, показать, что верите в нее, создать пространство для того, чтобы ребенок таки справился с заданием.

Начинайте с более легких вещей, продвигаясь в сторону более сложных, подбадривая (но не подгоняя!!), помогая своей верой в нее довести начатое до идеального завершения. Так вместе с преодолением посильных препятствий (заданий) будет расти уверенность в себе вашей дочери и развиваться одно из основополагающих качеств анального вектора. Как пример такого подхода, прочитайте эту системную заметку мамы, прошедшей тренинг Юрия Бурлана: http://kirssdiana.livejournal.com/55496.html

Мало просто знать название векторов, важно понимать, что стоит за ними. Ведь название не скажет вам, как с вашим ребенком взаимодействовать и как найти к ней подход. Дети могут по-разному проявлять себя, даже имея одинаковый набор векторов. Во многом на состояния детей влияют состояния родителей. Ощущение защищенности, чувство, что понимают тебя и твои свойства – вещи, которые сами по себе располагают к развитию, а не постоянную борьбу «за выживание».

Советую вам пройти тренинг Юрия Бурлана, чтобы не допускать очевидный и частых системных ошибок, которыми мы так часто грешим по незнанию. И ни в коем случае не гадать о векторальном наборе своего ребенка, а понимать и чувствовать его изнутри. Всему этому вы можете научиться уже на тренинге первого уровня.

Добро пожаловать!

 

Евгения Алексеева, магистр философии, студентка медицинского факультета

Статья написана с использованием материалов тренинга по системно векторной психологии Юрия Бурлана