Содержание
Вопрос от Ирины, г. Иркутск:
«Помогите советом. В сентябре идем в первый класс. Оказывается, надо выбирать программу начального образования. В нашей школе программа „Школа России”, есть еще „21 век” и „Перспектива”. У кого детки учатся по этим программам, отзовитесь: нравится — нет, сложная программа или наоборот? Очень хочется услышать отзывы тех, кто уже учится по ней. Да и как вообще лучше выбрать программу начального образования? Очень надеюсь на ответ, спасибо».
Вопрос от Анны, г. Тверь:
«Сейчас мамы будущих первоклашек пытаются разобраться в школьных программах начального образования, по которым ведется подготовка в школе. Их не так много, я нашла около пяти штук. Оказалось, что эти программы имеют разный подход к ребенку. И выбрать подходящую программу для ребенка, а соответственно, и школу самим мамам очень затруднительно. Помогите разобраться, какая программа лучше подойдет моему ребенку».
(цитаты с форума родителей)
Отвечает Виктория Винникова, педагог:
Родители обсуждают различные существующие школьные программы. И в большинстве случаев нет единого мнения и уверенности в том, какая программа подходит ребенку.
Всегда есть жалобы и претензии к различного рода программам обучения. Довольных какой-то программой на все 100% я не встречала. Если довольны одни родители — другие подвергают ее критике. Кому-то нравится программа „Школа России”, где можно и родителям помочь ребенку, а другим этого очень мало. Их дети приходят в школу уже с умением читать и считать. Они, естественно, хотят более глубоких знаний для своих детей. Им подойдет другая программа.
Как же разобраться во всех этих вопросах, как не ошибиться с выбором? Да и что же на самом деле надо выбирать, отправляя малыша в школу? Рассмотрим эти вопросы с помощью системно-векторной психологии Юрия Бурлана.
Что мы выбираем на самом деле?
Согласно системно-векторной психологии Юрия Бурлана, всем детям от рождения заданы разные таланты. Максимально развить их необходимо успеть до пубертата. И школа — важнейший этап не только социализации ребенка, но и развития его интеллекта и природных талантов.
Спорить о преимуществах или недостатках разных программ начального обучения можно долго. Тут важно не заблудиться в лабиринтах и хитросплетениях разных программ.
Идеальной программы все равно не будет. Да и родители зачастую выбирают не программу, а школу, которая расположена ближе к дому. Но вот, обсуждая различные программы, мы незаметно для себя уходим в обсуждение ФОРМЫ, упуская самое главное — СОДЕРЖАНИЕ учебного процесса. А самое главное — это взаимодействие учителя и детей.
«Изучив образовательные программы школ своего города, сразу увидела, что подойдет моему ребенку. Но углубившись дальше, поняла, что все зависит от учителя. Один и тот же ребенок может не тянуть программу, не усваивать с одним учителем, зато с другим все будет ложиться как надо.
У нас же сильная программа, которая подходит и будет интересна сыну, а учитель по ней негибкий, жесткий. Он не нравится ребенку. А тот учитель, который понравился, набирает на простую программу „Школа России” (обычная, как у нас была). Программа слабая для него, он скучает, мозг не напрягает. Вот и дилемма». (Надежда С.)
«По ребенку и по другим детям вижу, что важную роль играют отношения с учителем. Раскроет ли он в нем любовь к учебе. При необходимости ребенка можно загрузить дополнительными занятиями, секциями и кружками». (Диана Н.)
(цитаты с форума родителей)
Учительница первая моя
Согласно системно-векторной психологии Юрия Бурлана, мы все живем и развиваемся среди других людей. И учитель, а особенно первая учительница, играет особую роль.
Поэтому программа всегда вторична. Первичен учитель, который будет транслировать ее детям, вселять в них уверенность, наполнять класс особой атмосферой радости от познания нового.
В процессе обучения и дети, и учитель зависят друг от друга. Именно при взаимодействии с учителем у ребенка формируются новые нейронные связи.
Дети идут по ступенькам познания постепенно. Заранее мы не можем ничего предсказать, а вот преодолеть этот сложный путь познания можно только вместе, дружно поддерживая друг друга в пути.
Учиться можно весело и с увлечением, и тон в этом процессе всегда задает учитель.
Как безошибочно выбрать такого педагога? Здесь нам в помощь практический инструмент — системно-векторная психология, которая позволяет ВИДЕТЬ человека не только внешне, но и понимать его внутренние мотивы и желания. Согласитесь, когда вы отдаете ребенка в школу, вы очень хотите, чтобы он попал в нежные и одновременно строгие руки «второй» мамы.
Согласно системно-векторной психологии, лучшей первой учительницей будет женщина с кожно-зрительной связкой векторов. Даже если она не владеет знаниями по системно-векторной психологии, ее природная эмоциональность, умение чувствовать и сопереживать детям позволяют ей прекрасно справляться со своей ролью. Подробнее о таких учительницах можно прочитать в статье «Живя другими, я забываю о себе, или Самая лучшая первая учительница».
Основа основ любого обучения
Процесс обучения не всегда бывает гладким. Бывают такие моменты, когда ребенок впадает в отчаяние от того, что у него что-то не получается. И это естественные моменты, которые бывают у всех детей.
Кто его поддержит?
Ответ очевиден — родители и учитель. Грамотный подход и поддержка взрослых чрезвычайно важна для ребенка.
Не стоит просто скидывать на ребенка все заботы — твоя учеба, ты и занимайся! Особенно на первоклассника. У него идет сложный период адаптации к новым требованиям, другим условиям обучения и одновременно к новому коллективу детей.
Ребенок просто не способен нести такой груз ответственности в одиночку. Ему нужна внешняя поддержка и сила. Кроме родителей и учителя — некому. Главное, что дает ребенку мама — это ощущение защищенности и безопасности, ту самую веру в его силы, таланты и способности.
Будущее наших детей в наших руках. Действуем!
Дискуссии о различных программах нужны и важны, так как дают повод родителям задуматься о том, что нужно и что полезно детям.
Ведь не секрет, что взрослые часто скидывают с себя ответственность за воспитание и развитие ребенка и перекладывают ее на кого угодно: плохую программу, неправильную учительницу, бездарного ребенка, плохие отношения в классе и так далее. А ребенок затем вслед за нами делает то же самое и ищет кругом виноватых, оправдывая свои проблемы в учебе.
Но ведь мы, взрослые, имеем влияние на многие из этих составляющих.
Задача взрослых помочь ребенку адаптироваться к школе, настроить его на позитивный лад, научить преодолевать сложности, которые неизменно возникают на пути познания.
Смягчить любой стресс и помочь ребенку могут родители, обладающие системным мышлением. Системно-векторная психология Юрия Бурлана — это практическое знание, доступное каждому.
А уж педагоги и психологи просто открывают для себя «шкатулку», где спрятаны лучшие педагогические приемы и секретные ключики мотивации к обучению. Системно-векторная психология Юрия Бурлана раскрывает особенности интеллекта людей с разными векторами, а это уже огромное подспорье для взрослых в деле обучения. Преподавая материал и используя эти знания, вы добиваетесь феноменальных успехов.
А главная награда — радость в глазах детей и их стремление узнать еще больше.
Не откажите себе в этом удовольствии. Записывайтесь на бесплатный онлайн-тренинг по системно-векторной психологии Юрия Бурлана.
Регистрируйтесь здесь.
Дети могут и должны учиться радостно и с увлечением!
Рекомендуем вам прочесть эти статьи:
Ребенок плохо учится в начальной школе, что делать?
Хочу системного учителя для своего ребенка!
Конфликт с учителем. Учитель — родитель: кто кого?
Автор Виктория Винникова, педагог
Статья написана с использованием материалов онлайн-тренингов по системно-векторной психологии Юрия Бурлана.
Раздел: Педагогика
Теги: Дети ответы
«Идеальной программы все равно не будет. Да и родители зачастую выбирают не программу, а школу, которая расположена ближе к дому. Но вот, обсуждая различные программы, мы незаметно для себя уходим в обсуждение ФОРМЫ, упуская самое главное — СОДЕРЖАНИЕ учебного процесса. А самое главное — это взаимодействие учителя и детей.»
Шикарная цитата! Действительно, вот что самое главное — взаимодействие педагога и ученика.
Важное ощущение безопасности и защищенности дает мама! Первый класс — это радость для ребенка и в большей степени стресс для родителей. Ведь обладая большим опытом и пониманием, мы имеем большую ответственность. Главная программа — это максимально понять природу ребенка и развить ее, остальное — приложится.