Гений в математике ненавидит читать. Это нормально?

Вопрос от Натальи, г. Николаев:

«Если ребенок с математическими способностями не любит литературу и не будет ее изучать, какие проблемы могут возникнуть у него в будущем? Коммуникация пострадает?»

Отвечает Виктория Винникова, педагог:

Наталья, здорово, что у вас такой способный ребенок. Естественно, вас тревожит и волнует, не возникнут ли у него в дальнейшем сложности в коллективе, ведь он не любит литературу. Одаренные дети это особая ответственность, и родителям хочется видеть впоследствии ребенка не «рассеянным профессором», а социально адаптированным. Талантливые дети в любом случае общаются с другими людьми, только у них свои темы для разговоров.

Гений в мамематике ненавидит читать фото

В математических школах часто ребята вообще разговаривают между собой на языке формул, теорем, чертежей. И в этом нет ничего плохого. Просто окружение диктует свои правила коммуникации.

Почему же некоторые умники и умницы 21 века не хотят читать и чем это грозит? Ответ на этот вопрос зависит от множества психологических факторов. Разобраться в причинах такого поведения и наметить пути выхода нам поможет системно-векторная психология.

Искатели формулы смысла?

Увлечение математикой может говорить о наличии у ребенка звукового вектора. Это особый дар и талант к абстрактному мышлению. Такой ребенок живет в мире смыслов, идей. Он бессознательно всегда и во всем ищет особый, скрытый от других, смысл. Его привлекают сложные вопросы мироздания.

Звуковик — интроверт и всегда находится немного в «своей ракушке», в мире смыслов. Ему всегда нужно некоторое время для того, чтобы выйти из своего внутреннего мира.

И когда его «выдергивают» оттуда каким-то вопросом или громким голосом, он бессознательно продлевает эту паузу и отвечает вопросом на вопрос: «А? Я? Что?»

Чаще всего они стремятся к уединению и удалению от других людей. Звуковиков влекут места тишины и покоя. Они не выносят громкие звуки, крики, оскорбительные смыслы. Его время — ночь, когда затихает суета обыденного мира.

Такие дети часто увлекаются абстрактными науками: физика, причем лучше квантовая, математика, программирование. Каждая задача — это как бы вызов его гениальному интеллекту.

Они же — великие поэты и писатели.

Это области применения врожденных талантов звуковика. А наполнение природных желаний всегда доставляет радость и наслаждение человеку.

Вот тут мы сталкиваемся с противоречием, и возникает первый вопрос. Что вызвало у ребенка отсутствие интереса к литературе и его нежелание читать? Как показывает практика, этому есть несколько причин.

Возможные причины отсутствия желания читать у ребенка

• Ребенка не научили в детстве получать удовольствие от чтения. Возможно, заставляли читать, кричали или ругались во время обучения.

• Читали те книги, в которых звуковик не видел смысла. Ему хотелось читать о сложных вопросах жизни, парадоксах, которые требуют осмысления. А ему читали то, что было под рукой. Возможно, возник конфликт с учителем русского языка и литературы. Нередко звуковые дети страдают дислексией и не могут грамотно писать и быстро читать. Конфликт с учителем переносится и на предмет литературы и проявляется неприязнью к чтению и все что с этим связано.

• Если он находится в окружении таких же одаренных детей, то он будет вынужден подстраиваться под этот коллектив. А если в школе все подчинено только одной цели, например, решению олимпиадных задач, то увлеченный абстрактной идеей ребенок начинает исключать литературу и любые другие предметы, не связанные с его увлечением, из списка своих занятий.

При этом очень часто во многих математических школах активно развивают таланты звуковиков к письменному слову. Многие талантливые физики и математики любят сочинять музыку, стихи, рассказы, сценарии и даже фантастические романы.

Но главное значение литературы — это нравственное воспитание человека. Чтобы он не вырос злым гением, который ради идеи переступает через общечеловеческие законы. Несмотря на то, что звуковые идеи выше любых других ценностей, звуковик должен развиваться в консенсусе с нравственными законами общества. Встраивать свои идеи на базе высокой ценности жизни, душевных качеств людей.

Ребенок не хочет читать фото

«Физик» или «лирик»? — Совмещение возможно!

Современным детям на самом деле очень не хватает эмоционального общения с родителями. У каждого свой гаджет, все на эсэмэсках — реальное общение сведено к минимуму. И тут вы можете создать островок для общения. Пусть это будет совсем немного времени. Для начала вроде как для отвлечения и переключения головы.

Далее некоторые советы:

Очень аккуратно и постепенно ищите подходы к ребенку. Только делать нужно все на базе полного понимания свойств ребенка, что обеспечит ему полное ощущение защищенности и безопасности. Когда его не сравнивают с другими детьми. Не произносят оскорбительных смыслов в его адрес, а мягко поддерживая, подстраиваясь под его особенности, природные склонности и увлечения.

Это может быть совместное чтение:

• Читайте ему то, что вызывает его интерес. Если увлекается математикой — пусть это будет биография Никола Теслы, Софьи Ковалевской или про нашего современника — гения Перельмана. Только имейте в виду, что ваши рассуждения о важности денежного вознаграждения могут быть и не оценены звуковым ребенком. У звуковика другая система ценностей — и материальное занимает в нем вовсе не первое место. Во главе всего стоит идея, абстракция, увлеченность задачей.

• Читайте сами вслух ребенку. Причем обязательно эмоционально и вовлечено. Чтение должно быть вашим общим пряником, возможностью пообщаться и поговорить на разные темы. Настоящая классическая литература — огромное удовольствие для звуковиков, ведь это возможность прикоснуться к миру писателя, такого же звуковика, с такими же вопросами к жизни, с таким же поиском. Ребенку важно один раз преодолеть собственный эгоцентризм и допустить, что хоть еще кто-то в мире не глупее его, увидеть в Толстом и Достоевском авторитетных «коллег» по нравственному поиску.

• Если вдруг отсутствие желания читать возникло из-за конфликта с учителем, будьте особенно внимательны. Ни в коем случае не надо настаивать на литературе, так может получится еще одна травма для ребенка. При этом возлагать ответственность только на школу не стоит. Конечно, в школе есть список обязательной литературы, но там же часто заставляют читать. Многие звуковики начали читать с упоением после школы, когда закончилась «обязаловка» (хотя тут и имеет место и готовность души к серьезной литературе).
Возможно и школьная программа по литературе сама по себе не соответствует уровню желания, нравственного поиска ребенка.

Литература действительно дает очень серьезную поддержку в жизни. Герои книг — это лучшие собеседники — умнейшие люди всех эпох. Создать такое окружение из лучших умов это большое подспорье в жизни.

Нечитающий ребенок всегда менее адаптивный, он не видит решения и права выбора там, где они есть. У него может быть и хорошее окружение — те же интеллектуалы-звуковики. Но если возникнет депрессия или кризис, да и вообще случится удар или неудача в жизни, то такому человеку будет тяжелее это пережить и снова встроиться в жизнь.

Наталья, все развитие ребенка происходит на базе эмоциональной связи с мамой. Ваш ребенок талантлив и одарен. Все его свойства можно максимально развить до пубертата. От ваших усилий очень многое зависит. Ищите то, что интересно ребенку. Действуйте тонко, продуманно подстраиваясь под его интересы. Создайте для ребенка атмосферу в доме, чтобы для него было привычным видеть маму и папу с книгой. Чтобы чтение было естественным действием, а не чем-то натуженным и сложным.

Когда что-либо делается вместе с мамой, то возникает единение и доверие. Если мама открыта сама для чтения, готова вместе читать, познавать, то ребенок пойдет за мамой в страну эмоциональной защищенности.