Истерики с «крокодиловыми» слезами по несколько раз в день? Ребенок настолько активен, что от его беготни начинает кружиться голова? При этом крайне медлителен во время сборов на улицу и часто буквально застревает в проеме дверей? Глубоко вдохните, выдохните — вы не одна.
В современном мире дети рождаются многовекторными. Ведь теперь вместо древней саванны нас окружают высотные дома, тысячи автомобилей и гигабайты информации в интернете. Для выживания нам, конечно, не требуется ходить на охоту убивать мамонта, заниматься собирательством. Мы должны адаптироваться к современным реалиям, когда ежесекундно наш мозг одновременно проводит сотни операций.
Наш мозг, а следовательно, и психика усложнились, усовершенствовались в соответствии с ландшафтом.
Так, если у древнего человека мозг в основном состоял из подкорковых образований (базовые животные инстинкты), то у современного есть потрясающая надстройка в виде коры головного мозга.
Пятьдесят тысяч лет назад люди в основной своей массе были одновекторными. Большего и не требовалось для выживания в саванне: обладатели кожного вектора были охотниками и алиментаторами древней стаи, анальники передавали накопленные знания и умения из поколения в поколение…
В современном мире информации нашей психике необходимо быть более «прокачанной» и более совершенной. Природа сделала «апгрейд» головного мозга человека, что выражается в появлении целых поколений детей, обладающих одновременно тремя-четырьмя, а то и шестью-семью векторами. И психика таких детей, соответственно, усложнилась, собрав в себе свойства всех имеющихся векторов.
У детей вектора проявляются в их архетипе. Так, кожный ребенок сызмальства тяготеет к постоянному физическому контакту с матерью: ему нравится касаться кожи мамы, нравятся поглаживания мамы. По мере своего развития он развивает «хаптильный» талант: познает мир через осязание кожей, через касания, а интересующие его предметы, игрушки он прежде всего хватает ручками и тащит в рот. Когда такой ребенок научается ходить, то становится буквально неуловимым: выявляется любовь к бегу и подвижным играм.
Когда кожный ребенок начинает говорить, то часто будете слышать от него: «Я первый! Давай наперегонки! Поиграем в догонялки!».
Дети с анальным вектором медлительны, усидчивы. Им нравится долго сидеть на горшке, они могут часами собирать пазлы, слушать чтение книг. Они очень любознательны, отличаются хорошей памятью, обстоятельны, им важно доводить начатое до конца. А также они очень привязаны к маме.
Зрительный вектор у детей. Такие дети очень эмоциональны. Практически одновременно ребенок может рассердиться, заплакать и рассмеяться! Они замечают в окружающем их мире детали, которые проходят мимо взгляда остальных детей, не обладающих зрительным вектором. У них очень подвижная мимика, по выражению на лице можно без труда прочесть любую эмоцию. Они впечатлительны, часто восхищаются природой, красками, формами: «Смотри, как красиво! Какое солнышко, мама! Ой, а здесь листочки красные! Мама, это снег!» Зрительные дети могут привязаться к неодушевленному предмету, они восторгаются птичками, кошечками и собачками при встрече на улице.
Моя дочь появилась на свет со всеми тремя векторами. Любимыми увлечениями моего чада являются активные игры (бег, прыжки на батуте, танцы под музыку), сбор пазлов и конструкторов (от блочных до магнитных), рисование, чтение и лепка, пение и пересказ стихов, кукольный театр. Всё в соответствии с природными талантами, с заданными природой свойствами векторов. До «кризиса трех лет» — как говорят, проблем не было: послушная (анальный вектор), с ней всегда можно договориться (кожный), ласковая и улыбчивая (зрительный).
Что случилось в три года, спросите вы? Психологи говорят об этом возрасте как об очень важном периоде в жизни ребенка, когда у него появляется осознание себя «как отделенного от внешнего мира, от других людей». Характерно, что в такой период ребенок все чаще называет себя не по имени, а использует в речи местоимение «я». Ребенок начинает понимать: есть «Я» и есть другие люди, и я могу делать, что хочу я, а не то, что хотят другие люди (мама, папа и пр.)
На деле, моя дочь периодами стала превращаться в капризного, упрямого, способного на демонстративные истерики ребенка. Что делать? Следовать наставлениям бабушек и «показать, кто в доме хозяин», применяя физическое или вербальное насилие? Шлепать по месту ниже спины или обидно обзывать ребенка, всячески запугивая милиционерами, волками?
Системно-векторная психология Юрия Бурлана дает ответы на эти вопросы и освещает результаты привычного подхода к воспитанию. Любое насилие над детской неокрепшей психикой будет иметь свои последствия. Об этом на нашем портале написано много статей. В этой я хочу поделиться, как знания, полученные на полном тренинге, помогают справиться с кризисом трех лет.
Кожные капризы с манипулированием мы преодолеваем мини-договорами, в которых есть полезные и выгодные действия для обеих — и для меня, и для неё. Например, не хочет одеваться на улицу. А нам очень важно быть ко времени у врача, ехать к нему около часа. Я ей как бы невзначай предлагаю сходить на ее любимый мультсеанс в кино в выходные и уточняю, что для этого сейчас надо быстро-быстро одеться и выйти из дома. Она, немного подумав, с радостью соглашается. Довольны все: я успеваю к врачу, дочка идет в кино. НО! Тут надо знать меру: ни в коем случае не переходить на денежный эквивалент! Так как может сформироваться представление, что в этом мире всё можно обменять на деньги.
Анальное упрямство предотвращается тем, что даю доделать начатое до конца. Или доделать какой-либо этап. Важно ДАТЬ ЗАВЕРШИТЬ. Также, после моих системных наблюдений, я перестала торопить дочь при сборах в детский сад. Я просто бужу ее пораньше на 30-40 минут, чтобы она успела «раскачаться» и собраться в садик вовремя.
С демонстративными капризами и истериками, случающимися, как правило, в присутствии бабушек-дедушек, продавщиц, медсестер, дворников или просто прохожих, мы тоже научились справляться.
Признаюсь, что родителям со зрительным вектором придется сначала самим научиться преодолевать свои эмоциональные раскачки. Ведь в момент детской истерики самой хочется плакать. Однако в такой ситуации важно быть спокойной и, не повышая голоса (а лучше шепотом), удерживать свою позицию, не поддаваться на эмоциональные провокации ребенка (типа: «плохая мамка!», «ты меня не любишь!», «не люблю тебя!»), цель которых — вывести взрослого из себя, из психологического равновесия.
Здесь, конечно, на руку непосредственность и ситуативность внимания малыша, которое можно отвлечь, чтобы переключить ребенка на другую эмоцию. Например, из последнего: не хотела уходить из частной клиники, потому что не дали желаемое. Истерика была очень зрелищной: рыдала в коридоре, сидя на коленях, обливаясь выдавливаемыми «крокодиловыми» слезами, размазывая слюни и сопли по лицу и футболке. «Добрые» медсестры и санитарочки буквально плясали вокруг нее с конфетками, с разного рода «плюшками». А моя дочь, видя «благодарного зрителя», распалялась при появлении каждого нового доброжелателя. Так продолжалось, пока мы с ней наедине не остались в кабинете врача (тот после осмотра быстро ретировался, дабы не слышать театральные рыдания малышки).
Что сделала я? Села на корточки рядом с ней, спокойно заговорила о ситуации, выяснила причины ее слез, предложила варианты выхода (тут пришли на помощь кожные уловки). В итоге мы вышли из кабинета совершенно спокойные, быстро оделись и поехали домой, заехав по дороге в ее любимый ресторан (это было частью нашего договора).
Благодаря знаниям, полученным на полном тренинге «Системно-векторная психология» Юрия Бурлана, я понимаю свойства психики своего ребенка. Я знаю, почему моя дочь ведет себя так или иначе в каждой конкретной ситуации. Системные знания дают мощную поддержку в воспитании современных многовекторных детей.
Альфия Смакова
Раздел: Истории из жизни
Теги: Истории из жизни
