Автор: Татьяна Сосновская, педагог
Ко мне как к преподавателю гуманитарной дисциплины, после прохождения курса студенты довольно часто приходят поговорить. Вот и на этот раз поговорить пришел студент-третьекурсник строительного факультета. Примерно привожу его слова.
«Дело в том, что я очень люблю свою девушку. Мы вместе уже второй год. Она очень хорошая и меня тоже любит. Но мы постоянно ссоримся. Не знаю зачем, но ссоры провоцирую именно я. Даже не знаю, как она это терпит. Я все время хочу быть с ней, постоянно ей звоню, спрашиваю, где она, что делает. Если абонент недоступен, мне сносит крышу. Если она говорит, что занята или, например, гуляет с подругами, мне сносит крышу.
Причем умом я понимаю, что она мне не изменяет, и что я могу ей полностью доверять. Но поделать с собой ничего не могу – устраиваю допросы с пристрастием, скандалю, кидаю трубку… А потом, когда она мне не перезванивает, ни о чем другом думать не могу, все валится из рук, тупо лежу на кровати, не могу ни спать, ни есть, ни учиться… Я очень боюсь ее потерять и понимаю, что своим поведением только все порчу…»
«Я псих?»
Передо мной сидел молодой человек явно со зрительным вектором, причем в хорошем темпераменте (то есть с большой силой желания). Поэтому дальнейшее продолжение истории не стало неожиданностью.
«Вечером привез ее домой. Сказал, что тоже пошел домой, а сам сел к другу в машину, чтобы дождаться, когда в ее окнах погаснет свет. Хотел сделать сюрприз. Она утром проснется, выглянет в окно и увидит написанное на асфальте мое признание в любви! Все вышло совсем не так. Через полчаса она позвонила на домашний, меня, естественно, дома не оказалось. Тогда она позвонила на мобильный и спросила, почему я не дома. А я, дурак, начал на нее кричать, что, мол, иду куда хочу и нечего меня контролировать!..»
Все остальное повествование продолжалось примерно в том же духе: скандалы – раскаяния – примирения, и так по кругу. Все силы молодого крепкого организма уходили на это бесплодное раскачивание эмоций от любовной эйфории до опустошающей тоски.
Эмоциональные раскачки, истерики на пустом месте – признак нереализованного зрительного вектора. Эмоции, болтающиеся в дельте между экзальтацией и тоской, эгоистичные по своей природе, выматывают силы у обоих, но так и не становятся настоящими глубокими чувствами. Состояния, обратные экзальтации – это наполненность чувствами и зрелое их выражение через сопереживание другому, чуткость к другому, любовь к другому. Истерик же своими выходками привлекает внимание к себе, требует внимания к себе, любви к себе.
Обо всем этом и пришлось беседовать с патологическим ревнивцем. Еще одной причиной его эмоциональных раскачек мне показалась нереализованность в профессии.
Эмоциональный строитель
Молодой человек учился на строительном факультете, где нужны, скорее, свойства нижних векторов (память, аналитическое мышление и скрупулёзность в анальном векторе, логичность и умение приспособиться к изменяющимся обстоятельствам – в кожном векторе).
Свойства зрительного вектора здесь не получали должной реализации и наполнения. И, как он сам признался, парень жалел, что пошел на этот факультет. Учеба не доставляла радости, себя в профессии строителя он не видел. Не находя своей реализации «легальным» путем, через адекватный вынос своих эмоций наружу, его зрительный вектор наполнял себя через истерики, скандалы, патологическую ревность.
Варианты будущей профессиональной реализации тоже стали предметом нашего разговора.
Любовь никогда не перестаёт…
Каждому зрительнику, как воздух, необходимо эмоциональное наполнение. Эмоции – это та энергия, на которой работает его внутренний мотор. Если человек со зрительным вектором научается правильно выносить свои эмоции наружу — искренне сочувствовать, сострадать, сопереживать, помогать другим людям, то его любовь всегда настоящая. Та, которая описана у Апостола Павла: «Любовь долготерпит, милосердствует, любовь не завидует, любовь не превозносится, не гордится, не бесчинствует, не ищет своего, не раздражается, не мыслит зла, не радуется неправде, а сорадуется истине; все покрывает, всему верит, всего надеется, все переносит. Любовь никогда не перестает…».
Татьяна Сосновская, педагог
Статья написана с использованием материалов тренингов по системно-векторной психологии Юрия Бурлана
Раздел: Психология
Спасибо! Такая яркая иллюстрация из жизни. Сколько таких зрительников мучаются, не могут радоваться жизни, теряют любимых. Вашему ученику повезло с педагогом ))))
Как это точно! Как это типично! Татьяна, спасибо Вам за то, что Вы рядом с подрастающим поколением!
А есть ли рекомендации по выбору профессий для каждого вектора?
Здравствуйте, Нина,
Рекомендации по выбору профессий есть, человеку следует выбирать ту профессию, где он наиболее полно реализует свои свойства, заданности. Почему одному человеку сопутствует успех на определенной должности, а у другого вызывает постоянный сверстресс? Почитайте статью о человеке на своем месте.
Хотите большего, стать экспертом в профориентации самого себя? Такие результаты, как системное осознание своих свойств, появляются у людей уже на первых вводных лекциях по системно-векторной психологии Юрия Бурлана. Приходите!