Содержание
Почему усыновляют детей в Испании? В Испании есть много ассоциаций, которые занимаются усыновлением детей. Детей усыновляют очень многие семьи. Причин несколько. Огромный процент пожилого населения и инвалидов. Мало молодежи. Не все хотят рожать. На дворе кризис и высокий процент безработицы. Поздно женятся. Молодые мечтают заработать деньги, построить карьеру, попутешествовать.
И годам к сорока создают семью.
Часто после сорока лет забеременеть уже не получается. Ждут, потом лечатся, время уходит. Затем начинают задумываться об усыновлении ребеночка. С возрастом желание иметь ребенка возрастает.
И это еще не все. Пособия по рождению ребенка нет, а декретный отпуск всего четыре месяца, потом на работу. Иначе женщина теряет рабочее место. Поэтому работающие женщины вынуждены отправлять младенцев в ясли. В России так было после Великой Отечественной войны.
Моя работа в ассоциации по усыновлению детей
В Испании я живу несколько лет. Однажды меня пригласили работать в одну из ассоциаций переводчицей. В России я работала в Доме ребенка и была в курсе происходящего. Я переводила неофициальные документы русских детей: медицинские карты, карты прививок, психолого-педагогические характеристики детей.
Русских детей усыновляли немногие. Чаще брали детей из Китая, из Африки и Южной Америки. Славянских детей усыновить было намного труднее и, возможно, дороже. Чтобы усыновить русского ребенка, нужно было несколько раз посетить Россию.
В ассоциации работали психологи, социальные работники, администраторы. Был даже философ. Какую работу он выполнял, я не поняла. Я попала в свою стихию, как будто я в России находилась. Очень приятные, внимательные, интеллигентные люди. Я плоховато говорю по-испански, но они меня понимали, много помогали и в работе, и по жизни. Психолог — профессия интернациональная.
Усыновители должны были приходить с ребенком каждые полгода на Комиссию. Специалисты наблюдали за ребенком, опрашивали родителей, консультировали. Затем составляли Протокол и отправляли его в Россию и в другие страны. Все было очень серьезно.
Детей в Испании балуют
Я тоже наблюдала за детьми, особенно за нашими. Не знаю, как в Америке и других странах, но в Испании детей любят, даже обожают, и очень балуют, во всем потакают. Я даже в Россию, в Дом ребенка письма писала, что в Испании наши детки в порядке, что их любят и лелеют.
Родители не скрывают от детей, что они усыновлены. Что их родная мама живет в России. Некоторые семьи обучают детей родному языку, водят в русскую школу.
Русские дети меня боялись. Страх русской речи
С каждым русским (русскоговорящим) ребеночком я пыталась познакомиться. Улыбалась, ласково разговаривала, звала на ручки, протягивала игрушку. Вы не поверите! Все дети, все до одного, шарахались от меня как от огня. По-другому не скажешь. Совсем маленькие и дети постарше. Кто-то утыкался маме в плечо. Кто-то начинал плакать. Кто-то отворачивался и прятался за маму.
Мне пришлось прекратить попытки наладить с ними эмоциональные отношения. Решила, что своей русской речью я напоминала этим деткам что-то неприятное из их прошлой жизни.
Новое понимание после тренинга
Сейчас, пройдя тренинг по Системно-векторной психологии Юрия Бурлана, я понимаю, почему эти дети так себя вели. Живя в Доме ребенка, они не имели чувства защищенности и безопасности, которое маленькие дети получают от мамы, от родителей. И эта пустота еще жила в них, несмотря на то, что они обрели новую семью.
Со временем дети обретают это чувство, если новым родителям хватает умения, терпения и времени сформировать с ребенком эмоциональную связь и дать ему ощущение защищенности и безопасности.
Работа в испанской семье с русским ребенком
Я проработала в этой ассоциации два года. Затем меня пригласили работать в испанскую семью с русским ребенком. Семья очень интересная. Родители — врачи. Они много лет прожили вместе, но детей у них не было. Лет десять они жили и работали в Америке, в лучшем американском госпитале. Но им там не нравилось жить, и они вернулись домой в Испанию.
Потом они рассказывали, что в Америке им не нравились отношения между людьми. Неприятные, холодные, недружественные. Там нет настоящей семьи, а есть —«совместные предприятия». Многие люди, в молодости уехав из дома, больше никогда не видятся с родными.
Он спросил: «Ты моя русская мама?»
Этой паре было больше сорока лет, когда они усыновили 3-летнего Маратика. Ему исполнилось 4 года, когда мы встретились. Русский язык он начисто забыл. Пришлось начинать обучение с азов. Потом его устроили учиться во французский лицей. Дома с ним говорили по-испански. Мы с ним пытались говорить по-русски.
Ребенок порядком запутался.
Зато он сообразил кое-что другое. Он спросил меня: «Это ты моя русская мама?» Я ответила, что я его русская воспитательница. Маратик успокоился, но часто повторял этот вопрос. Ему нравилось так шутить.
Наверное, ему хотелось иметь рядом еще и русскую маму.
Трудности воспитания
Его испанская мама просила меня как психолога помогать им в воспитании сына. Давать советы, объяснять его поведение. Подсказывать им, если они делают что-то не так. Она читала много книг о воспитании детей.
Читала даже русских педагогов и психологов, например Выготского.
Но все равно им было очень трудно взаимодействовать с сыном. Порой ребенок был неуправляем. Он мог пинать огромную собаку — овчарку. Бил по лицу родителей. Мог начать плеваться, кидаться игрушками. Ему все позволялось. Родители все воспринимали с улыбкой. Только спрашивали, почему он такой.
Я объясняла, что дети из Дома ребенка не уверены в себе. Не могут налаживать эмоциональные связи с окружающими, многих бытовых вещей не знают. Вынуждены завоевывать себе место под солнцем.
Например: игрушку тебе никто не даст, нужно отобрать ее у другого ребенка.
Говорила, что родители слишком много позволяют ребенку. Непозволительно разрешать бить собаку.
Нельзя разрешать бить людей по лицу и так далее. Но как-то у них по-другому не получалось.
Сейчас я бы объяснила по-другому
Сейчас, зная системно-векторную психологию Юрия Бурлана, я бы объяснила немного иначе. Что дети из Дома ребенка не имеют ощущения защищенности и безопасности, которое они должны были получить от мамы, от родителей. Эти дети не умеют создавать эмоциональных связей с окружающими. Всех боятся, дичатся или, наоборот, чересчур привязчивы, настырны.
Кроме этого, сказала бы, что у Марата присутствует кожный вектор — поэтому ему особенно нужна строгая дисциплина и ограничения. Так как дисциплина помогает кожному ребенку правильно развиваться и ориентироваться по жизни. Правильно развиваясь, дети с кожным вектором могут стать в будущем спортсменами, бизнесменами, юристами, инженерами. Дисциплина и самоограничения нужны в этих профессиях, как нигде. Иначе малыш может стать вором, и потом неграмотные психологи будут ссылаться на «гены» и трудное детство.
Родители у Марата имели анальный и зрительный вектора. Они были мягкими, добрыми, любящими, желали быть лучшими родителями. Заваливали ребенка игрушками. Исполняли все его капризы и прихоти.
Когда родителей не было дома, он вел себя нормально, спокойно. Мы жили с ним дружно. Ребенок понимал, что со мной такие номера не пройдут, я не позволю. А по приходу родителей все менялось. Он из родителей веревки вил. Системно-векторная психология хорошо расставляет акценты в воспитании детей — чтобы излишняя гиперопека и забота не стала губительной для малыша.
Хотелось бы, чтобы знаниями системно-векторной психологии владели не только российские родители, педагоги, психологи, врачи, усыновители, но и жители других стран. Так как либо мы, владеющие системно-векторным мышлением, людям поможем, либо никто этого не сделает.
В какой бы стране люди ни жили, вектора во всех странах одинаковы и требуют понимания психических процессов, которые движут ребенком. Начать знакомство с внутренним миром детей можно уже на бесплатных онлайн-лекциях по системно-векторной психологии Юрия Бурлана.
Регистрируйтесь здесь.
Автор статьи: Елена Вахрушева
Статья написана с использованием материалов онлайн-тренингов по системно-векторной психологии Юрия Бурлана
Раздел: Педагогика
Вот это здорово, когда человек на своем месте работает, а с системным мышление КПД становится намного выше.