Логопедия педагогика Archives - Системно-векторная психология Юрия Бурлана Профессиональное сообщество психологи, психиатры, врачи, педагоги

Логопедия педагогика

Почему ребенок плохо говорит?


Автор: Виктория Фоменко, логопед

Ребенок плохо говорит – сигнал для беспокойства

Речь ребенка – это показатель уровня умственного и психического развития. Когда ребенок плохо говорит, это всегда беспокоит родителей и специалистов по речевому развитию.

Ребенок плохо говорит в 3-5 лет, причины

Есть две причины, почему ребенок очень плохо говорит. Первая – органическая: внутриутробные нарушения центральной нервной системы, короткая уздечка, неправильный прикус, особенности строения артикуляционного аппарата. Вторая – функциональная, связанная с психическими особенностями ребенка и спецификой его развития. Читать полностью →

Дневник логопеда. Преодолеваем последствия психологической травмы. Часть 8


Автор: Виктория Фоменко, логопед

Часть 7

28.07.14. Девятое занятие

Начинаю с привычного вопроса: «Что нового в речи Алисы?» И мама с улыбкой рассказывает, что с интересом наблюдает за тем, как дочь строит фразы в общении с родными и знакомыми людьми, отчетливо слышит ключевые слова кожничка, что в ее собственной речи уже больше осознанных построений фраз не через себя, а с учетом векторального набора Алисы. Слова рождаются сами непосредственно за секунды до начала общения. Читать полностью →

Предрасположенность к заиканию. У кого и почему?


Начало здесь

Дальнейшие уроки и тесный контакт с ребенком открыли для меня новые свойства его психики. На первом же занятии обнаружилось, что Вадик начинает заикаться, если ему нужно что-то рассказать или пересказать.

Вот мы с ним ведем беседу, он весело говорит о школе, об одноклассниках. И как только я прошу его продекламировать стих, заданный на дом, легкость речи моментально исчезает. Слова буквально застревают у него в горле и, чтобы как-то помочь себе, он начинает очень часто откашливаться. Читать полностью →

Дневник логопеда. Йогурт, туман и три лопаты или Воспитание навыка самоконтроля. Часть 7


Часть 6.

14.07.14. Пятое занятие

Алиса стабильно хорошо выполняет артикуляционные упражнения для постановки звука «Р». Заметна положительная динамика в микродвижениях языка. Хвалю и Алису, и маму. Алиса уже спокойнее относится к моим поглаживаниям по спине, не ускользает, как раньше. Во время минуток отдыха реже подходит к маме, сама выбирает игрушки и садится на ковер, в кресло, может прилечь на большую черепаху. Кожный и звуковой векторы мягко расширяют контур пространства, осваивая территорию. Читать полностью →

Дневник логопеда.Развивающие игры. Часть 6


Восьмое занятие. 24.07.14.

В очередной игре по развитию фонематического слуха Алисе нужно хлопнуть в ладоши, если она услышит правильное название картинки («альбом»). Сначала я произносила ряд слов, и девочка отмечала хлопками верное название: альбом, аЙбом, аНьбом, аВьбом, альбом, альПом, альНом, альбом, аБЛЁм. Справилась безупречно.

Иду на усложнение (этого нет в методике): «А теперь ты будешь логопедом, а я ребенком. Называй правильные и неправильные слова к нашей картинке, а я буду хлопать. Читать полностью →

Дневник логопеда. Победа над звуком «Р». Часть 5


15.07.14. Шестое занятие.

Сегодня – очередная победа – поставлен звук «Р»! Бурно радуемся все вместе! Рисую фломастером в ее тетради огромную звезду и пишу печатными буквами: «Алиса — умничка!» Говорю, что такие звезды рисую только один раз – когда ребенок начинает «рычать». Алиса радостно улыбается. Поглаживаю и обнимаю её. Сразу начинаем закреплять «Р» в прямых слогах. Отличное звучание, произношение без напряжения. Восхищаюсь девочкой.

Спрашиваю: «Ну как, трудно в итоге «рычать»?!» Легкий смех и очаровательная улыбка – «Нет. Читать полностью →

Дневник логопеда. Постановка звуков. Часть 4


Часть 1 , Часть 2 , Часть 3

Четвертое занятие. 11.07.14.

«Макушка» лета, жара! И снова поднимаются пешком, не пользуясь лифтом, Алиса и её мама. А может, со стороны девочки – это подсознательное желание «по-кожному» покомандовать, взять вверх над мамой? А чудо-мама с безмятежной улыбкой спокойно соглашается на очередной «Эверест», не обращая внимания на высокие каблуки. Жду у распахнутой двери, слушаю их легкие шаги. Преодолена последняя ступенька. Искренне восхищаюсь ими, протягиваю руки. Читать полностью →