Сушко Елена Михайловна
преподаватель немецкого и английского языка
окончила Алтайскую педагогическую академию (АлтГПА), институт лингвистики
В системно-векторную психологию меня привело желание избавиться от некоторых внутренних конфликтов и ощущение потерянности в социальном плане. В итоге, я получила гораздо больше, чем могла представить.
Системно-векторная психология ответила не только на мои личные вопросы, но дала ценный инструмент для совершенствования в профессиональном плане. Слова «индивидуальный подход» обрели теперь для меня особое значение. Знания, полученные на тренинге Юрия Бурлана, дали возможность распознавать особенности человека, отталкиваясь от них строить продуктивное взаимодействие без ошибок и негативного опыта. Эти умения дают большие преимущества всем тем, кто так или иначе связан с воспитанием и образованием детей, и, конечно, тем, кто работает с большим потоком людей.
Сегодня в школах складывается непростая ситуация. Это ощущает практически каждый: тяжело учителям, тяжело ученикам. Конфликты становятся рядовыми событиями, к взаимному непониманию уже привыкли. Случается, что даже учителя со стажем позволяют себе срываться на крик, занижать оценки вследствие личной неприязни, переходить на личности, порой прибегая к моральному унижению и даже физическим воздействиям. Это наша действительность. Нам действительно не хватает знаний о человеке, о психике, не хватает умения отличать возможности разных детей, понимать их реакции, их метания, причины того или иного поведения, не принимая все это на личный счет.
Быть учителем очень непросто, к нам предъявляются большие требования к успеваемости детей, над учителями висит неразгребаемый груз отчетов, ответственности. И как правило недовольное начальство. А ведь учителя тоже люди. Желают получать удовлетворение от своей работы и признание, от детей, родителей, руководства, общества. И чаще не получают. Все это копится, выливается в неврозы, неспособность конструктивно действовать и в дальнейшую постепенную потерю адекватности.
Одной из самых распространенных ошибок учителей является оценивание и восприятие своих учеников через себя, через свои ценности. Например, учительница с кожным вектором во главу угла будет ставить дисциплину и высокую скорость реакции при ответах. Так, прилежный анальный ребенок будет для нее слишком медлительным, а звуковик с его погруженностью в себя, в потенциале гений с мощным абстрактным интеллектом, будет умственно отсталым. Особенностью психики анального ребенка является ригидность, он даст необходимый ответ, но для этого ему нужно собрать мысли, чтобы с чувством, с расстановкой обстоятельно высказаться, подталкивание, спешка может вызвать у него проблемы с речью, даже заикание, но при правильном подходе именно он может быть самым прилежным учеником.
Я сама была свидетелем тому, как одна учительница снижала оценки за неровный почерк подростку, страдающему дислексией, советуя при этом перевестись в спецшколу для отстающих. При этом мальчик обладал феноменальной памятью и имел внушительные математические способности. Дислексия, как правило, встречается у детей со звуковым вектором, который у них по определенным причинам может быть не в лучшем состоянии. Системный учитель легко бы понял, как взаимодействовать с таким учеником, не вставляя палки в колеса его развития.
А что дети? Дети дезориентированы, они не хотят учиться, не видят смысла, и мы не умеем им помочь. На фоне повышения всеобщей неприязни в обществе, растет агрессия, как к сверстникам, так и к взрослым. Ребенка бросают в школьную реку, надеясь, что он сам от испуга научится плавать. Иногда это срабатывает, и некоторые действительно плывут, другие сразу идут камнем на дно, большинство же барахтаются кое-как все девять-одиннадцать школьных лет, пока обессиленными не выбираются на берег выпускников.
Наиболее эффективное построение обучения возможно только при глубоком знании учителем особенностей внимания, памяти, мышления ребенка. Системный подход к обучению и развитию ребенка помогает решить такие проблемы как отсутствие мотивации к обучению, дефицит внимания на занятиях. Системный учитель, даже не обладая большим педагогическим опытом, при желании способен помочь своим ученикам в возникающих трудностях, направить их в нужное русло. СВП помогает избежать неудачных советов, я не направлю спокойного и неповоротливого анального мальчика в легкую атлетику, а энергичного неусидчивого кожного ребенка в целях воспитания часами разучивать гаммы на пианино. Ведь невозможно сделать из рыбки птичку.
Я с улыбкой вспоминаю, как наша классная руководительница оставляла нас после уроков и изучала нас путем бесконечных психологических тестов. О какой объективности ответов может идти речь, когда все устали и раздражены и отвечают не то, что они думают в действительности.
Сегодня потребность в любых тестах отпадает, есть по-настоящему действенный способ научиться разбираться в людях. Системно-векторная психология меняет мышление, даже видя ребенка впервые, я уже могу сказать, какие у него возможности, какой способ мышления, как с ним лучше взаимодействовать, и, уже отталкиваясь от этого, могу оценить, в какой форме он сможет легче усвоить материал. Например, анальному ребенку желательно разложить все по полочкам, акцентировать ключевые моменты, чаще повторять. Кожный, как правило, способен схватывать все на лету, с ним возможен быстрый темп занятия, важны четкие логические доводы, ему важно знать, для чего ему понадобится данная информация, иначе у него не будет мотива ее запоминать. Для зрительного ребенка важна образность, иллюстративность, яркие запоминающиеся примеры и т.д.
После тренинга мне стало легче общаться и с детьми и с их родителями. Моя эмпатийность повысилась в разы, пришло умение разбираться в скрытых причинах поведения. И происходит это не как раньше, при помощи долгого анализа и копания в информации, почерпнутой из десятков книг по психологии, это происходит автоматически, на уровне ощущений. На тренинге каждый получает умение точно ощущать человека.
Возвращаясь к теме самочувствия учителя, как важного фактора в процессе обучения, скажу всем известные слова, когда учитель чувствует себя легко и уверенно, воспринимает процесс работы с радостью, то это всегда хорошо отражается и на детях. Системно-векорная психология это знание, которое помогает вернуть внутреннее равновесие и чувство радости от жизни, от общения с людьми.
Буквально с первых занятий, внутри стали происходить такие метаморфозы, которые я думала, случаются после 10 лет медитаций где-нибудь в Тибете. Ушло чувство неприязни, раздражения, ушли обиды, якоря, суеверия, освобождая место новым физическим и моральным силам. И не секрет, что у энергичного учителя лучше происходит передача материала, даже без каких-либо специальных методик, просто импульс на отдачу становится сильнее и достигает цели.
Во время тренинга мне довелось работать с девочкой-звуковиком, видно было, что у нее сильный негативный опыт общения со взрослыми и сверстниками. Дома скандалы, крики, она была замкнута в себе, ее мама с раздражением рассказывала, что дочь совершенно не хочет учиться и до сих пор даже не знает алфавит, а в этом году у нее начнется второй язык. Раньше я, скорее всего, растерялась бы, ведь учу я разговорному предмету, а там глухая молчаливая стена. А сейчас, я так легко и естественно нашла с ней контакт. Я заговорила с ней тихо и спокойно, рассказала какой план занятия, незаметно взгляд стал присутствующим, мало-помалу у нее стало все получаться.
Где-то на третьем занятии удивленная мама вдруг стала задавать вопросы на тему воспитания. Это было очень непривычно, когда взрослая успешная женщина просит помощи в воспитании её ребенка. Это была одна из самых первых моих ярких побед, позже были и еще. Вот такие случаи дарят непередаваемое чувство радости и реализации, чувство, что день был прожит не зря.
За период тренинга по СВП увеличилось количество учеников, желающих учиться у меня, собираются небольшие группы, хотя раньше репетиторство я рассматривала только в индивидуальном порядке. Сами родители присоединяются учить язык вместе со своими детьми. Повысилось качество знаний у моих подопечных. На занятиях очень теплая и спокойная атмосфера.
Так что, дорогие учителя и родители, искренне вам желаю сделать себе такой подарок и получить эти знания!
Раздел: Врачи-психиатры о ЮБ
