Вопрос от Елизаветы:

Здравствуйте!
У нас в семье такая задача — заинтересовать ребенка читать. Несмотря на то, что он очень развитый и творческий, ему не хочется читать, школьные уроки читает настолько медленно и с мучениями, что приходится дочитывать самим, чтобы выучить в итоге. Читает очень медленно и с ошибками, с трудом запоминает стихи, не смотря на то, что сам их сочиняет довольно много. Весь оставшийся день после школы проходит в уроках, потому что делаем их медленно, рассеянно, и получается перегрузка. Подскажите, пожалуйста, как быть?

Отвечает Виктория Павлова:

Здравствуйте, Елизавета!

Очень здорово, что вы видите своей задачей именно ЗАИНТЕРЕСОВАТЬ ребенка чтением. Но вот подход, вероятно, выбран неверный.

По вашему описанию вектора ребенка определить довольно сложно, но я попробую :)

Скорее всего, ребенок обладает звуковым и анальным векторами, тогда ему просто необходима ваша поддержка и одобрение при обучении чтению. Не стоит его торопить, мельтешить, постоянно напоминать о времени – эти действия нарушают его природный ритм. Они не стимулируют его к выполнению задания, а приводят в стресс, т.е. тормозят тот самый процесс чтения, которого вы от него добиваетесь.

1,1

Ошибки, конечно, нужно поправлять во время чтения, прямо после каждого неправильно прочитанного слова. Но очень мягко, ненавязчиво, как будто он случайно оговорился. Либо вернуть еще раз к прочитанному слову («посмотри внимательнее», «давай еще раз попробуем»). Помогать ему, протягивая первый слог слова, если он не может сам начать. Обязательно спокойным, ровным тоном. Не стесняйтесь хвалить за каждую маленькую победу. Все ваши одобрения ему очень важны. Он от них «отталкивается» в своих попытках продвинуться дальше.

Дети с анальным вектором вообще очень зависимы от мамы. Все слова, высказанные мамой в его адрес, он принимает к сердцу ближе, чем вы думаете. Случайно произнесенная критика (которой вы даже и не придали бы значения) может надолго «осесть» в памяти и проявляться неуверенностью, нерешительностью в совсем неподходящие моменты. А вот похвала (только обязательно за дело) в случаях с такими детьми способна творить чудеса! Скажете ему «умница!», «молодец!», и он все сделает для того, чтобы соответствовать этому «статусу».

Кстати, дети с анально-звуковой связкой векторов – одни из самых умных. В потенциале. Это значит, что стремление к познанию, чтению, накоплению информации в них заложено природой. Особенность их только в том, что они это делают неторопливо, постепенно, тщательно, основательно. Это не недостаток, это свойство обусловлено их видовой ролью. Они в ответе за качество, а оно не может быть достигнуто на бегу.

Поэтому не допускайте пробелов в знаниях, объясняйте каждую деталь, пусть даже это займет больше времени, чем вы планировали. На первом этапе это очень важно для него. В следующих классах вы заметите эффект!

Такие дети вполне способны выдерживать довольно долгие занятия без усталости. Перегрузка, скорее всего, получается от того, что ребенок находится в напряжении, некомфортном для него состоянии.

Обратите внимание, что ему важно научиться доделывать начатое до конца. Здесь для тренинровки можно начать даже не со школьных занятий, а с задач поменьше. Нужно, чтобы она была маленькой и выполнимой, но требовала от него некоторого усилия. Когда он закончит — похвалите его. Постепенно наращивайте нагрузку. Помните, важно наработать у ребенка опыт позитивного подвтерждения законченного до конца (!) дела. Так шажок за шажком вы научитесь делать и домашние задания.

1,2

Также проверьте экологию тишины в вашем доме. Не получается ли так, что на фоне работает телевизор, говорит папа и т.п.? Не получается ли так, что в доме говорят на повышенных тонах или кто-то на кого-то кричит. Способы коммуникации в семье играют здесь особую роль. Крик категорически противопоказан, т.к. он приводит ребенка в ступор, торможению мыслительных процессов. Звуковикам для сосредоточения нужна тишина. Важно, чтобы не только ваши занятия проходили в спокойной атмосфере, но и в принципе у ребенка были нормальные условия для развития.

Что касается школьной программы, да, она порой может казаться сложнее привычных оборотов в речи. Но звуковика довольно быстро можно к ним приучить. Если вы видите сложность в восприятии именно школьных текстов по литературе, попробуйте постепенно вводить более серьезную литературу и во «внешкольную жизнь». Например, можно читать ребенку перед сном соответствующие книги. Не обязательно классику. Главное, чтобы был интересный сюжет, насыщенная речь, стимулировался умственный процесс. Кстати, интерес во время прочтения можно держать изменениями интонаций, голоса, паузами.

Присоединяйтесь к бесплатным онлайн лекциям, которые скоро пройдут на портале системно-векторной психологии Юрия Бурлана и вы узнаете много интересного об особенностях вашего ребенка, его воспитании и о психологии человека в целом. Удачи вам!

 

Виктория Павлова, педагог
Статья написана с использованием материалов тренинга по системно-векторной психологии Юрия Бурлана


Раздел: Психология

Комментариев: 4 Просмотров: 3034
Теги: