«Здравствуй дорогой читатель. Я бы хотел высказать свое мнение относительно образования или точнее некоторых его проблем (по моему мнению). И надеюсь ты не оставишь без внимания мое субъективное мнение.
Радует что школа и система образования окончательно не деградировали, и худо бедно вбивают какие не какие знания. Но это не значит что нет проблем и не чего совершенствовать, да и тем более школа может при этом затупить другие качества, у человека или самого человека.
Ну что же приступим. Во-первых, сама по себе система образования устарела причем вся от подачи знаний, до системы оценок, экзаменов и т. д. , но в это я не собираюсь углубляться, а хочу поговорить о более конкретных вещах.
Школа должна побуждать интерес к знаниям, к саморазвитию, должна быть вторым домом, способствовать становлению личности.
Но лично на моем примере школа отбила у меня всякий интерес к знаниям, саморазвитию (как минимум в ее стенах), а насчет второго дома у меня ассоциация как с чем-то рутиным, скучным просто обязанность, ежедневная каторга которой я почему-то должен отдавать все свои силы и большую часть времени.
Школа ошибочно считает что все люди одинаковы, она загоняет детей в строгие рамки, хотя все люди разные. Кому то одни предметы даются раньше, кому-то другие. Кто-то любит яркие цветные одежды кто-то строгие костюмы, но зачем-то все мы носим одну форму. Во к чему я клоню школа равняет нас под одну гребенку.
Пытается сделать нас одинаковыми, убить нашу индивидуальность (может и не намерено, но все же). Но при всем при этом имея понимание картины, тягу к знаниям, адекватный школьный состав, можно несмотря на все старания системы вырасти с приятными воспоминаниями о школе, реальными знаниями, человеком имеющим нестандартное мышление и воображения (между прочим сейчас это важно во многих работах и может пригодиться в жизни в общем) и конечно с умением учиться.
Ведь с нынешней подачей знаний школа (как я почеркнул выше) их скорее вбивает чем обучает, мы не умеем учиться, нам нужно чтобы поднесли знания на блюде с голубой каемочкой и долго долго застовляли учить. Но вернемся к выше сказонаму, проблемы есть и в людях попробую высказать свое мнение (как многие могли дагадаться) относительно отношений учеников и учителей, и учителей в целом.
Даже не знаю с чего начать. Ну во-первых мягко говоря в большинстве случаев между учениками и учителями нет взаимопонимание, более того они даже не пытаются понять друг друга, вникнуть в чужие проблемы или трудности. Учителей называют вторыми родителями, наставниками по жизни, но что-то мне подсказывает что подобным людям должно быть не все равно на вас за пределами школы. Хочу сказать лично у меня в школе было именно так, что учителям было все-равно на нас если это не касалось их предметов.
Почти все учителя знали кто курит, пьет, (таких и у нас хватало, и у других классов, более того некоторые прям конкретно попадались и переходили черту где просто попробовать) но никто вообще никак не напрягся, да и вообще некоторые прям перед всем классом говорили делайте что хотите но за пределами школы что бы мы не несли ответственность.
Ну да ладно я соглашусь с тем что учителя не личные няньки, да и не должны выполнять работу родителей и конечно есть такие ученики на которых тратить время не хочется (собственно такие ученики сами этого не заслуживают) , но медленно я подхожу ко второй проблеме.
Скажите честно смог ли хоть один учитель вас заинтересовать каким либо предметомли наоборт отбить интерес к предмету, к которому вы испытовали интерес ? Учитель хотя бы пытался заинтересовать вас и не так что на один урок ?
Лично наши учителя не особо стримились привить нам интересь к их предметам. Как по мне человеку не может все казаться сразу скучным и неинтересным, все зависит от того как это подать.
Хорошый учитель можеть заставить вас полюбить ранее ненавистный предмет или наоборот плохой учитель можеть заставить отбросить интерес к любимому предмету. Известная мысль не правдали?
У меня было подобное , я не ненавидил алгебру и геометрию они мне даже нравились, но в одном или двух классов из-за учителя уроки становились наказнаием и нет это не лично ко мне у нее были претензии, раздражало само ведение урока и постоянная грызня с некоторыми учениками, за которую отхватывали иногда все, а атмосфера в классе была так себе, ну я думаю вы меня поняли.
И я не хочу сказать что учителя вообще не чего не умели, нет они расказавали материал иногда объясняли то что не ясно (хотя не которые учителя откровенно у меня вызывали бурю негативных эмоций), может это програмы школьная такая скучная, а не учителя.
Наверника кто-то так скажет ведь они сами их не пишут и отчасти будут правы, но я хочу сказать что с таким подходом я тоже могу выйти посмотреть тему в журнале, найти параграф и сорок с лишним минут бубнеть это себе под нос и опять же по журналу задать домашнее задание. И что я теперь учитель?
Учитель это тот кто раскажит, объяснит, разнообразит учебный процесс, это тот для кого мы не пустое место и он для не нас не пустое место. Человек должен любит свою работу, иметь желание и рвение, но помимо этого есть и материальная сторона. Да, да я подхожу к тому что работа должна окупать себя и позволять жить, а не влочить унылое существование постоянно заставляя думать о деньгах или их не хватке.
Да большинство учителей имеют малую зарплату. И так как я сказал выше учителя являются важными людми в нашей жизни, так почему у них такие маленькие зарплаты, почему никто не занимаеться системой образования (как миннимум складываеться такое впечатление, тут столько работы что даже не знаю что проще делать капитальный ремонт или начинать все снова).
Нам говорят: вы наше будущее, следующее поколение, ну так измените систему, уделите подобной проблеме побольше внимания, бюджета, времени.
На этом я считаю можно окончить часть про учителей, как по мне я уделил достаточно времени этому и вроде сказал все что хотел.Напоследок хочу затронуть небольшую тему о школе.
В школах не хватает разнообразия для становления интересов и личности. Нет каких нибудь кружков для разнообразия учебного процеса, интересов, нет более углубленного изучения предмета для тех кто постарше. Ведь так можно заинтересовать молодое поколение, да и к тому показать предмет с новой стороны. На этом думаю все!
Эпилог...
Надеюсь до этого момента дойдет большинство читателей, что им будет интересно это читать. Еще я так же надеюсь что смог написать и обяснить все, что хотел. Хочу сказать что на все приведеное мною уверен есть исключение, не бывает абсолютно плохой или хорошой школы так я считаю. Это было мое первое можно сказать сочинение, статья. Буду рад если вам она понравилась. До новых встреч ... ;)»
Автор письма Котляров Денис, 9 класс, г. Сочи
Напишите свое видение сегодняшней ситуации в школе в комментариях под статьей.
Сегодня есть альтернатива обычной школе — онлайн обучение. Возможно, когда процент детей, перешедших на режим домашнего образования/самообразования, станет критическим, до всех ответственных за процесс дойдет, что школу надо менять. А пока все выживают, как могут...
«Как миннимум складываеться такое впечатление, тут столько работы что даже не знаю, что проще делать капитальный ремонт или начинать все снова» — интересное сравнение Денис) А работы, правда, очень много) Так что скорее взрослейте и приходите в эти школы, я думаю вместе мы сможем сделать самый лучший и правильный ремонт))
Браво, Денис) Читаю и радуюсь, что созданная система дибилизации( геноцида) населения не сработала по прямому её назначению, но вопреки ожиданиям «сильных» мира сего , перегнув палку с уничтожением осознанности и личности как таковой, созала именно кризисно благоприятную почву для роста и развития человечности, человеческих качеств, банальных размышлений : «что делать и как?» . Благодарю за статью и жду новых мыслей от автора!
Это всё, конечно, хорошо и важно, но подача... перед тем, как постить статьи, хорошо бы их проверять. Бросается в глаза кошмарное количество орфографических, пунктуационных и стилистических ошибок, из-за чего текст воспринимается уже не так.
Проблема И в самой школьной системе, И в учителях, И в их руководстве. Почему-то условиях в одной и той же стстемы, используя одну и ту же программу обучения и одни и те же учебники, разные учителя при разном начальстве добиваются разных результатов. И каждая школа обещает дифференцированный и индивидуальный подход к каждому ребёнку, но в большинстве случаев это так и остаётся словами. А 90% современных первоклассников не хотят (или не могут? А может, не умеют?) Учиться. Всё это идёт в первую очередь из семьи. Большинству родителей удобно сбагрить своё чадо в школу и не париться — «мы же как-то выучились». Также надо что-то делать с безразличием учителей. Кстати, не так уж и мало они получают денег, да ещё и позволяют себе в открытую требовать денежных подарков от родителей (как минимум, раза четыре в год: день учителя, новый год, 8 марта, а ещё наверняка перед каникулами) через своих сообщников — активных представителей подкомитета, что детки автоматически становятся любимчиками и уже с первого класса становящимися местными звёздочками.
Парень написал как мог. В статье сохранена его стилистика и его орф. ошибки. И хорошо, что высказался. Достаточно разумно и доходчиво обозначил проблемы с точки зрения ученика.
Думаю,что проблема не только в учителях, руководстве и системе, но и в каждом из нас. Мы все и есть — руководители, учителя и даже мы — ученики.
а про подарки — это беда, правда. Коррупция, взяточничество... это все в одной линии. И это тоже мы.
Денис. Спасибо вам за неравнодушие. Вы скоро станете совсем взрослым и обязательно измените мир к лучшему.
Сегодня есть альтернатива обычной школе — онлайн обучение. Возможно, когда процент детей, перешедших на режим домашнего образования/самообразования, станет критическим, до всех ответственных за процесс дойдет, что школу надо менять. А пока все выживают, как могут...
Видимо, статья очень затронула важное и правильное в умах и душах населения, наболевшее, что ее обсуждение закрыли
«Как миннимум складываеться такое впечатление, тут столько работы что даже не знаю, что проще делать капитальный ремонт или начинать все снова» — интересное сравнение Денис) А работы, правда, очень много) Так что скорее взрослейте и приходите в эти школы, я думаю вместе мы сможем сделать самый лучший и правильный ремонт))
Почему все понимает девятиклассник и не понимают чиновники в министерстве образования...?
Браво, Денис) Читаю и радуюсь, что созданная система дибилизации( геноцида) населения не сработала по прямому её назначению, но вопреки ожиданиям «сильных» мира сего , перегнув палку с уничтожением осознанности и личности как таковой, созала именно кризисно благоприятную почву для роста и развития человечности, человеческих качеств, банальных размышлений : «что делать и как?» . Благодарю за статью и жду новых мыслей от автора!
Это всё, конечно, хорошо и важно, но подача... перед тем, как постить статьи, хорошо бы их проверять. Бросается в глаза кошмарное количество орфографических, пунктуационных и стилистических ошибок, из-за чего текст воспринимается уже не так.
Проблема И в самой школьной системе, И в учителях, И в их руководстве. Почему-то условиях в одной и той же стстемы, используя одну и ту же программу обучения и одни и те же учебники, разные учителя при разном начальстве добиваются разных результатов. И каждая школа обещает дифференцированный и индивидуальный подход к каждому ребёнку, но в большинстве случаев это так и остаётся словами. А 90% современных первоклассников не хотят (или не могут? А может, не умеют?) Учиться. Всё это идёт в первую очередь из семьи. Большинству родителей удобно сбагрить своё чадо в школу и не париться — «мы же как-то выучились». Также надо что-то делать с безразличием учителей. Кстати, не так уж и мало они получают денег, да ещё и позволяют себе в открытую требовать денежных подарков от родителей (как минимум, раза четыре в год: день учителя, новый год, 8 марта, а ещё наверняка перед каникулами) через своих сообщников — активных представителей подкомитета, что детки автоматически становятся любимчиками и уже с первого класса становящимися местными звёздочками.
Парень написал как мог. В статье сохранена его стилистика и его орф. ошибки. И хорошо, что высказался. Достаточно разумно и доходчиво обозначил проблемы с точки зрения ученика.
Думаю,что проблема не только в учителях, руководстве и системе, но и в каждом из нас. Мы все и есть — руководители, учителя и даже мы — ученики.
а про подарки — это беда, правда. Коррупция, взяточничество... это все в одной линии. И это тоже мы.