Содержание
Трехлетний Паша уже год ходит в садик. В его первой группе детям еще только исполняется по два года. Поэтому месяц назад родители решили перевести его в следующую группу, к таким же трехлетним детям. С первого же дня Паша стал намного лучше разговаривать. Теперь мальчик говорит предложениями, рассказывает, спрашивает. И с первого же дня воспитатели стали рассказывать, что ребенок не хочет ходить на унитаз, только один раз в горшок за целый день, все время терпит.
Воспитатели говорят, что Паша замкнутый, игнорирует их. «Я для него чужой человек», — так сказала воспитательница еще в первые дни. Немного позже на все просьбы воспитателя Паша стал кричать. «Он кричит и смотрит, что я буду делать», — рассказывает воспитатель. Через две недели Паша стал ложиться на пол, как только воспитатель пытается отвести его в туалет. Мальчик иногда сядет и притворяется, что плачет, когда зовут мыть руки. Паша совсем перестал одеваться сам. «В группе детей много, он требует к себе внимания», — говорит воспитатель. Хотя в прежней группе детей было столько же.
На прошедшей неделе Паша начал писаться в группе и на прогулке. Не хотел заходить в садик даже с мамой. А после прогулки не захотел подниматься и с воспитателем. «Паша не говорит «Да», «Нет», не отвечает на вопросы «Хочешь кушать?», «Хочешь в туалет?». Или не понимает, или игнорирует, — рассказывает воспитатель. — На тихий час не уложишь, засыпает последний, я с ним сижу, засыпает полчаса, потом два часа спит. Обращались ли вы к неврологу? — спрашивает воспитатель. — А обращались ли к неврологу по поводу речи? Мальчик не отвечает на вопрос, а повторяет:
— Хочешь кушать?
— Кушать!
— Хочешь в туалет?
— В туалет!
Для меня это странно», — говорит воспитатель.
Дома у Паши нет проблем с туалетом, иногда просится, иногда все делает сам. В предыдущей группе с туалетом проблем не было: не терпел, не писался, не ложился на пол. Одевание проходило по-разному: иногда не хотел одеваться сам, а иногда хвалили — одевался самый первый. Дома тоже иногда одевается сам. В предыдущей группе воспитатели не жаловались на проблемы со сном, одно время мальчик рано просыпался, а потом стал спать больше. Прежние воспитатели не жаловались и на замкнутость, ни разу не говорили про игнорирование. Даже с теми воспитателями, которые приходили в группу один раз,
Паша вместе поливал цветы. Что же случилось? Так происходит адаптация? Прошел уже месяц, а становится только хуже.
Воспитатель важен для ребенка
Для гармоничного развития ребенка необходимы условия, в которых он будет чувствовать себя хорошо. Малышу необходимо чувствовать себя защищенным и любимым, чувствовать, что его понимают. Важно, чтобы родители смогли окружить ребенка заботой и пониманием.
Также не менее важно, чтобы в детском саду ребенок тоже чувствовал себя хорошо. Ведь теперь малыш проводит большую часть дня в садике, не зря воспитательницу называют второй мамой. Психологическое состояние воспитателя тоже очень влияет на всех малышей ее группы.
Новая группа, новый воспитатель — адаптация заново
За первый год в детском саду ребенок становится намного самостоятельнее. Малыш сам одевается, убирает за собой игрушки, умеет аккуратно кушать. Бывают ситуации, в которых ребенку приходится прощаться с воспитательницей, это тоже стресс для малыша. Когда ребенок переходит в другой садик, другую группу или в его старую группу приходит новая воспитательница, у малыша заново начинается адаптация. У многих малышей при смене привычных условий, знакомстве с новыми ребятами и новой воспитательницей заново начинается адаптация. Ребенок может первое время не хотеть заходить в садик или в группу, может начать упрямиться и не одеваться самостоятельно. У малыша могут возникнуть проблемы с туалетом. Или ему будет тяжело уснуть в непривычных условиях. Для малыша очень важно, чтобы воспитатель понимал его, понимал, что сейчас у ребенка непростой период, малышу нужно время, чтобы привыкнуть. Тогда и временные трудности пройдут быстрее.
Воспитатель не принимает ребенка
Но бывает, воспитатель не готов принять нового ребенка. Воспитателю не нравится заново проходить с ребенком проблемы с горшком, не нравится снова учить его одеваться самостоятельно. Воспитатель раздражается и сердится на ребенка, требует от него самостоятельности здесь и сейчас. В ответ малыш не адаптируется, а переживает все больше и больше: кричит, падает на пол, игнорирует, не слушается. Затянувшийся конфликт между воспитателем и ребенком может стать для малыша длительным сверхстрессом, привести к задержкам в развитии. Воспитателю необходимо уметь и искренне желать помочь ребенку в трудный момент.
Все дети разные
Многие родители и воспитатели замечают, что все дети разные. Одни малыши шустрые, другие медлительные. Одни разговорчивые и эмоциональные, другие молчаливые и задумчивые. Тренинг «Системно-векторная психология» Юрия Бурлана помогает взрослым понять, почему же дети такие разные и как найти к ним подход.
Шустрые и активные дети с кожным вектором часто и к новым условиям адаптируются быстро. Полная противоположность им — дети с анальным вектором. Медлительные от природы, они и привыкают ко всему намного дольше других. Для таких малышей новая группа, новый воспитатель — это особый стресс. На изменившиеся условия такой малыш часто реагирует проблемами с туалетом, иногда просто стесняется присутствия нового человека.
Часто бывает, что неторопливый воспитатель пытается сделать маленького «шустрика» более усидчивым. И наоборот, дисциплинированный и расторопный воспитатель подгоняет медлительного ребенка. На новую среду, непонимание со стороны воспитателя и даже на спешку неторопливый малыш может реагировать упрямством, еще большей медлительностью или будет подолгу терпеть и не ходить в туалет. Самое лучшее, что может сделать воспитатель в такой ситуации, — это дать время. Дать время во всем: время, чтобы адаптироваться, время, чтобы не спешить, предупреждать заранее, что скоро пойдем в туалет, скоро будем одеваться на прогулку. Тогда малыш сможет переключиться и все сделает самостоятельно.
Общительные, эмоциональные, впечатлительные дети со зрительным вектором часто очень привыкают к воспитателю. И очень сильно переживают, когда приходится расставаться с ним. Появление нового воспитателя поначалу может даже напугать такого ребенка. У малыша могут появиться истерики. Он не захочет заходить в садик. Зрительный ребенок сильнее всех чувствует настроение и отношение воспитателя к нему. Улыбка воспитателя, совместные игры и чтение добрых сказок поможет такому ребенку быстро адаптироваться.
Ребенок со звуковым вектором очень чувствителен к смыслу слов и к звукам. Если маленький звуковик перешел в группу, в которой детей больше, у него могут возникнуть проблемы с адаптацией. Если и воспитатель не принимает ребенка, считает его странным, то малыш, скорее всего, начнет его избегать, игнорировать, не будет отвечать на вопросы. Проблемы со сном, долгое укладывание во время тихого часа тоже характерны для ребенка со звуковым вектором. Ему всегда нужно больше времени, чтобы переключиться с бодрствования на сон. Просыпаются звуковики обычно с трудом, последними. Воспитателю необходимо понять такого ребенка, научиться разговаривать с ним тихо, чтобы он смог вслушиваться и сосредотачиваться.
Тогда и такой ребенок скоро адаптируется.
Тренинг «Системно-векторная психология» Юрия Бурлана поможет родителям и воспитателям понять психологические свойства каждого ребенка, создать для детей благоприятную атмосферу и раскрыть их таланты.
...Я вообще не понимала своего ребенка до тренинга. Для меня это была очень сложная девочка: упрямая, агрессивная, с самого раннего детства имеющая на все свое мнение, абсолютно не принимающая мои доводы и попытки что-либо ей объяснить...
...Как раскрыть талант ребенка? Педагог-психолог с примерами из практики:
Нет ни одного неодаренного, необучаемого или ни к чему не способного ребенка. Просто рядом с ребенком не оказалось системного специалиста, который бы раскрыл его потенциал… Который бы сразу сказал: «Из этого ребенка получится гениальный физик, это он только до четырех лет молчит, а потом начнет сразу формулами разговаривать...»
Автор Мария Суркова, воспитатель
Редактор Ольга Ермакова
Корректор Анна Мороз
Статья написана с использованием материала онлайн-тренингов Юрия Бурлана «Системно-векторная психология»
Раздел: Педагогика
Теги: Всё о детях психология
