Содержание
- 1 Деятельность школьного психолога — заложника противоречивой системы
- 2 Родители — дети — психолог: кто крайний?
- 3 Что делать родителям, если школьный психолог не помогает
- 4 Компетентный школьный психолог
- 5 Ошибки школьного психолога. Психологи бывают разные — компетентные и не очень
- 6 Школьные психологи бывают разные
- 7 Родители! Будущее детей в ваших руках
Вопрос:
«Меня мучает вопрос: что делать, когда школьный психолог не помогает? После посещения школьного психолога ощущение ужасное, психолог формально исполняет свои обязанности. Никакой моральной поддержки ни детям, ни родителям. Ощущение полной безграмотности. Она проводит какие-то тесты, а потом их «толкует», причем видно, что и сама сомневается в том, что говорит. Этакое гадание на картах таро получается, а не психология. Что делать? Ребенок медлителен и не успевает за школьной программой, а родителям школьный психолог ничем не может помочь, а просто разводит руками. Можно ли вообще верить такому психологу?»
Отвечает Виктория Винникова, педагог:
Хорошо, что вы прислушиваетесь к своим ощущениям и задаете вопросы. Активная жизненная позиция, особенно в отношении ребенка, это всегда верно.
Деятельность школьного психолога — заложника противоречивой системы
Мы предполагаем, что школьный психолог — специалист, он компетентен, разбирается в детской психике и в нужный момент подскажет, как нужно поступать родителям с ребенком. Что мы видим на самом деле?
Школьные психологи разводят руками, вызывают родителей, часами анкетируют ребенка. Почему так происходит?
Школьный психолог всегда заложник системы. Деятельность школьного психолога руководство оценивает по количеству проверенных тестов или анкет, а родители — по тому, как ребенок чувствует себя в школе. Вот тут и возникают противоречия системы.
При этом школьные психологи вынуждены тратить на эту работу время. А затем делать выводы по тестам и анкетам. По результатам своего «анализа» могут направить к психологу в поликлинику или специальный центр, или даже к психиатру. Родители и дети пугаются в итоге любого упоминания о школьном психологе.
Дети также обращаются к школьным психологам. Их обычно волнуют вопросы своей необычности и непохожести на других ребят. И вот с такими запросами им предлагают стандартные анкеты, где их, условно говоря, «причесывают всех под одну гребенку». На форумах подростки вообще очень жестко пишут о школьных психологах. Их запросы в большинстве случаев остаются без ответа, поэтому они ищут «утешения» в интернете и попадают в сомнительные группы.
Родители — дети — психолог: кто крайний?
Когда же родители на форумах обсуждают вопросы работы школьных психологов, всегда возникает две крайности. Одна — «никому нельзя верить», «все специалисты плохие», «ничего не знают о детях». И вторая — наоборот: верить всем на слово, раз сказал школьный психолог, значит так и есть и приговор обжалованию не подлежит.
На самом деле, в обоих случаях крайним остается ребенок, поскольку его взрослые воспринимают как объект психологического и педагогического воздействия. Этакий мячик для пинг-понга — его пинают, им играют…
А если взрослые проигрывают, то это мячик виноват — не туда полетел, не так отскочил или слишком высоко подпрыгнул.
Так и ребенок. Если по каким-то причинам он не «поддается» на разные методики, то делается вывод: значит, это ребенок плохой/непутевый/медлительный/гиперактивный/необучаемый и т.д.
И тут уже родителям совсем можно запутаться, потому что непонятно, что делать нужно.
А что если школьный психолог все-таки ошибается?
Что делать родителям, если школьный психолог не помогает
Ответ очевиден: нужно разобраться самим. Тем более что новейшие открытия в области психологии позволяют это сделать любому родителю. При этом не нужно тестов, анкет и долгих расспросов. Базовые моменты видны сразу. Открытие за открытием происходят прямо во время бесплатного тренинга.
Раскрываются как на ладони причины того или иного поступка ребенка. Становится понятно, как именно с ним нужно взаимодействовать, чтобы он учился с удовольствием. А это не показывают всевозможные тесты.
Нужны более глубокие знания о психике человека. Эти знания в полном объеме раскрывает тренинг «Системно-векторная психология» Юрия Бурлана.
Компетентный школьный психолог
Работа школьного психолога с детьми предполагает точное понимание всех законов психики. В школе ребенок не только учится, но и взаимодействует с другими детьми. Именно в школе развиваются навыки социализации в коллективе.
К сожалению, многие школьные психологи рассматривают ребенка дискретно, как «отдельно взятую единицу», без взаимодействия его с коллективом. Но в любом коллективе есть свои внутренние силы и напряжения. Любой коллектив — это как маленькая галактика со своим солнцем, луной, своей системной планет.
Без знания этих законов взаимодействия детского коллектива и всех причинно-следственных связей взаимоотношений между людьми деятельность школьного психолога становится формальной и не приносит результатов ни ребенку, ни родителям. Более того, сам школьный психолог ощущает бесполезность своей работы.
Ошибки школьного психолога. Психологи бывают разные — компетентные и не очень
Иногда родители сталкиваются с ситуациями, когда школьный психолог не только унижает детей, но и врет.
Что делать, если школьный психолог врет?
Прежде всего разобраться досконально в ситуации. Вполне возможно, что это не намеренно. Просто психолог пытается привести всех к одному ему понятному общему знаменателю. В таком случае он неправильно понимает психику ребенка. В этих условиях без знаний тренинга «Системно-векторная психология» трудно разобраться.
Но если вам намеренно дали ложную информацию или оскорбили вашего ребенка, то реакция обязательно должна быть. Опять же, вы как родитель должны встать на сторону ребенка. А для этого нужно разбираться в вопросе.
Школьные психологи бывают разные
Психолог в школе, конечно же, нужен. Трудности нарастают, детям все сложнее справляться с психологическими проблемами, которые взрослые просто не видят или не хотят замечать.
Когда в школе работает педагог-психолог, владеющий системными знаниями, то он видит весь спектр возможностей развития талантов ребенка. Ведь согласно материалам тренинга «Системно-векторная психология» Юрия Бурлана развитие врожденных талантов детей происходит до пубертата. А значит, еще есть время не только раскрыть таланты, но и направить детей в сторону их реализации.
Когда грамотный психолог или педагог подсказывает школьникам действия, исходя из их врожденных свойств, то дети начинают испытывать особое удовольствие и наслаждение от учебы.
Родители! Будущее детей в ваших руках
Пока еще не все педагоги и школьные психологи владеют новейшими знаниями, вы можете и должны сами стать своему ребенку психологом. Тренинг «Системно-векторная психология» дает в руки родителям, учителям, школьным и детским психологам точнейший инструмент взаимодействия с детьми. Владея этим методом, взрослые очень точно воздействуют на природные желания детей и достаточно комфортно решают самые сложные вопросы. Первые открытия происходят уже на вводных занятиях.
Вот какие сообщения все чаще пишут в чате бесплатного онлайн-тренинга Юрия Бурлана:
[ Ольга — Сочи ] : Спасибо Юрию Ильичу, наконец-то я начала понимать, что во мне не так. И спасибо моему психологу Светлане Александровне, что направила меня к Бурлану. Мало того, что она сразу все точно рассказала мне о моем ребенке буквально через 5 минут разговора, так еще и сразу же на вводные лекции отправила.
Любой родитель после тренинга становится для своего ребенка больше, чем школьный психолог.
Читайте отзывы об улучшении отношений с детьми и отзывы профессионалов
«…Я не преувеличу, если скажу, что СВП сделала с психологией то, что в свое время с химией сделала таблица Менделеева…»
«…Для меня Системно-векторная психология Юрия Бурлана является очень мощным инструментом для проведения диагностических и психотерапевтических сессий. Это тот инструмент, которого мне очень не хватало при работе с людьми.
Благодаря СВП я получаю конкретный, видимый результат в своей работе, а вместе с этим удовлетворение и наполнение…»
«… Впервые я встретилась с векторами, когда набрала запрос в интернете на тему «Почему дети такие разные». В моей работе мне откровенно не хватало знаний. Я видела, что если с одним ребенком я работаю и у меня есть результат, то такие же методы совсем не подходят к другому ребенку.
Первая статья про особенности у детей в каждом векторе уже дала мне ответ. И больше всего меня привлекло то, что эти описания особенностей и поведения детей были очень точны и узнаваемы. Поэтому у меня не было сомнений, что это мне нужно изучить. Я всегда была открыта новым знаниям, и если мне их не хватало, то активно искала их.
Тренинг «Системно-векторная психология» прошла летом 2017 года. Я очень рада, что встретила системно-векторную психологию и сделала допущение, о котором так любит говорить Юрий Ильич, что я могу чего-то не знать…»
И вы прекрасно понимаете, что любой психолог, овладевший методикой Юрия Бурлана, постоянно ведет просветительскую деятельность среди родителей, учителей, детей. Точно так же, как это делают тысячи родителей, прошедших тренинг. У них просто отпадает надобность обращаться к школьным психологам.
Стать для ребенка самым лучшим персональным психологом позволяет тренинг. Запись на бесплатный онлайн-тренинг здесь.
Советуем прочитать:
Хочу системного учителя для своего ребенка!
Медлительный ребенок. Надо ли торопить?
Ребенок не хочет учиться в школе
Автор Виктория Винникова
Корректор Екатерина Жаворонкова
Статья написана с использованием материалов онлайн-тренингов Юрия Бурлана «Системно-векторная психология»
Раздел: Ответы на вопросы
Теги: Дети ответы
