Автор: Татьяна Сосновская, педагог, психолог

Университет. Аудитория. Третий курс. Идет занятие по основам психологии и педагогики. Тема «Воспитание». Преподаватель задает студентам вопрос: «Как вы считаете, можно ли бить детей?» Отвечают по-разному, немного спорят, но приходят к этакому конформистскому варианту, что «в принципе, нельзя, но иногда можно». Причем, границы этого «иногда», судя по ответам, широки и извилисты.

 Занятие продолжается:

«Поднимите, пожалуйста, руки, кого родители били в детстве»

Студенты начинают переглядываться, хихикать. Один из них задает уточняющий вопрос: «А что считается? Только ремень? А рука?». После утвердительного ответа следуют вопросы, от которых волосы встают дыбом: «Резиновый шланг считается?», «А грелка считается?», «А крапива?», «А головой об стену?», «А если не били, а только на гречку ставили коленками, считается?» Ответ таков: «Считается все, когда родители наказывали физически и было больно».

Как правильно бить ребенка 1

Поднимают руки, сначала несмело, потом все больше уверенно. Заметна довольно отчетливая тенденция: при ответе студентов на этот вопрос результат очень зависит от общего уровня группы. Если ребята умные, активные, дружные, то битых в детстве в такой группе оказывается немного, 3-4 человека. Когда группа пассивная, недружная, без познавательного интереса, то битых оказывается добрая половина, а то и больше.

 Дальше – больше:

«Опустите руки те, кто считает, что такое наказание было неправильным»

 К крайнему удивлению, половина рук остается вверху. То есть те, кто не опустили руки, считают, что родители правильно делали, что били их в детстве.

Провокационный вопрос:

«За что попадало?»

 Начинается самое интересное. Студенты-третьекурсники начинают рассказывать свои детские поступки, за которые они получали физические наказания. Причем, особых различий в «тяжести преступлений» не замечается. Одни, кого били в детстве, считают, что по-другому с ними было нельзя, что детей бить можно и даже нужно для их же блага. Другая часть битых в детстве ребят считает, что это было неправильно, несправедливо, что это нанесло им сильную душевную травму, которая влияет на них до сих пор, и своих детей они никогда бить не станут.

Так в чем же разница?

Получается, что одних детей бить нельзя, а других можно?

И как их различать? Системно-векторная психология Юрия Бурлана отвечает на этот вопрос. Дело в том, что все люди рождаются со своими заданными психическими свойствами, которые называются векторами. Существует всего восемь векторов, которые различаются способом восприятия мира, чувствительностью к внешним воздействиям и своей реализацией во взаимодействиях с другими людьми и внешнем мире.

Многие люди воспитывают своих детей также, как воспитывали их. Его били в детстве – он вырос нормальным человеком, он бьет своих детей – чтобы они выросли нормальными людьми. Безо всякой задней мысли и злого умысла. Но если еще сотню лет назад такие методы воспитания могли не нанести вред развитию ребенка, то в наше время объем психики современного ребенка значительно вырос, и такие грубые воздействия на него стали недопустимы.

Как правильно бить ребенка 3

Как влияют физические наказания на детей?

Оказывается, очень по-разному, в зависимости от наличия и сочетания векторов. В современных условиях рождаются дети с сочетанием 4-5 и даже 6-7 векторов.

Битый ребенок с кожным вектором, подвижный, шустрый, с тонкой и нежной кожей от природы, научится обманывать, юлить, сваливать вину на другого. За счет прекрасной адаптивности (кожный вектор легко приспосабливается к любым внешним воздействиям, даже «научается» получать удовольствие от боли) у регулярно битых кожных детей формируется жизненный сценарий на неудачу.

Если бить девочку с кожным вектором, то будьте готовы к тому, что либо в браке ей попадется муж-садист, либо в карьере она всегда будет останавливаться в одном шаге от успеха, оставаясь несчастной неудачницей всю жизнь.

Кроме того, подобный стресс в кожном векторе останавливает его развитие, оставляя его на архетипичном уровне. Вместо гениального организатора, рационализатора и изобретателя, менеджера, офицера или бизнесмена вырастает мелкий эгоистичный жулик, склонный к покражам или взяткам, вечно озлобленный и завидующий.

Ребенка с анальным вектором бить себе дороже. По природе спокойный и послушный, нуждающийся в похвале и одобрении, такой ребенок превращается в упрямого твердолобого барана. Он обязательно затаит тяжелую обиду, которая будет неосознаваемо проявляться всю его жизнь не только в отношениях с родителями, но и со своим будущим супругом, детьми, коллегами по работе, соседями, друзьями.

Как раз анальные мужья и отцы с удовольствием и внутренним удовлетворением «выбивают дурь» из своих жён и детей, рационализируя это тем, что «я не бью, я жизни учу!». Фрустрации в анальном векторе провоцируют такие страшные вещи, как садизм и педофилия.

Применяя физические наказания к природному вождю, ребенку с уретральным вектором, человеку, который призван к тому, чтобы вести за собой других, родители надеются, что хоть это научит его подчиняться. Но вождь не должен уметь подчиняться! Он должен брать ответственность за других на себя, проявлять милосердие к слабым, не бояться сильных и вести свою команду в светлое завтра.

Если такого ребенка бить, насильно добиваясь подчинения, он обязательно выйдет из-под контроля. Сбежит из дома, организует дворовую банду, позже, преступную группировку и закончит свои дни во цвете лет с пулей в груди (или в тюрьме паханом, как лучший вариант). Битые девочки с уретральным вектором (разбойник в юбке) также легко сбегают из дома, со всеми вытекающими из этого последствиями.

Дети со зрительным вектором, от природы самые впечатлительные и эмоциональные, чрезвычайно восприимчивы ко всему, что происходит с ними и вокруг. Они рождены для того, чтобы нести в этот мир любовь и культуру. Для них битье — это не только физическая, а, в первую очередь, тяжелейшая психологическая травма.

Как правильно бить ребенка 2

Неосознаваемый страх прочно поселяется в их жизни, останавливая развития вектора. Страх этот проявляется самым разнообразным, порой, причудливым образом, от распространенного заикания после испуга у детей, до всевозможных фобий, панических атак и полноценного комплекса жертвы. Вместо человека с развитыми чувствами, с большим и добрым сердцем получается трусливый истерик или пугливая истеричка.

Бесконечно болтливый ребенок с оральным вектором нуждается в говорении, как мы в пище. Он начинает гениально привирать не потому, что порочен, а затем, чтобы своим фантастическим сюжетом привлечь внимание родителей, лишь бы его послушали. Таким детям надо давать возможность высказаться, просить пересказывать прочитанное и увиденное, давать вести школьные вечера и комментировать футбольные матчи. А родительское битье по губам «за вранье» вместо гениального оратора, преподавателя или ведущего телешоу сделает из него шепелявого заику, либо жалобщика, квирулянта и сплетника.

Ребенка со звуковым вектором бить в детстве, вообще-то, бывает не за что. Может, за то, что не может по утрам быстро встать, бывает рассеян и ничего не ест. В подростковом возрасте, за то, что не хочет снять наушники, оторваться от компьютера и помогать по дому. Позже – за то, что пристрастился к тяжелой музыке и наркотикам и не пускает родителей в свою комнату.

Самыми травмирующими для звукового ребенка становятся не столько само битье, сколько крики, сопровождающие конфликтные ситуации в семье. Травма звукового вектора – это самое страшное, что может быть. Наделенные от природы гениальными способностями к генерации идей и мыслей на благо общества, травмированные звуковики становятся величайшими эгоцентриками, замкнутыми в себе от внешнего мира. Депрессия и ненависть ко всему миру – вот что ведет их по жизни и приводит к крайне трагическому финалу.

В современном мире, где уровень технологий никак не может перегнать величину неприязни между людьми, БИТЬ ДЕТЕЙ НЕЛЬЗЯ! ЭТО ОПАСНО ДЛЯ НАШЕГО С НИМИ ОБЩЕГО БУДУЩЕГО.

Как же воспитывать, чтобы не бить?

Современный мир и современные дети требуют от родителей безошибочного и сознательного подхода к вопросам воспитания. Распознавая и дифференцируя на отличиях векторальные свойства себя и своих детей, очень легко понять, что и как каждому из них необходимо для правильного и полноценного развития.

— Что делать, когда ребенок ворует?

— Как справляться с упрямством и обидчивостью?

— Где взять управу на маленького своевольника?

— Как успокоить вечную плаксу?..

— Как заставить его есть?

— Что сделать, чтобы ребенок перестал врать?..

Каждому вектору соответствуют свои, только ему присущие проблемы развития, которые требуют для их устранения точного и заданного подхода.

ДЕТЕЙ БИТЬ НЕЛЬЗЯ!

Студенты сидят притихшие, их взгляд устремлен внутрь. Даже те, которые считали, что в битье в умеренных дозах полезно, крепко задумываются и в конце все-таки соглашаются с доводами преподавателя.

Есть надежда, что их дети не будут биты собственными родителями. Узнать больше о том, как правильно воспитывать своих детей, можно на ближайшем цикле бесплатных онлайн лекций по системно-векторной психологии Юрия Бурлана.

Статья написана с использованием материалов тренинга по системно-векторной психологии Юрия Бурлана

Татьяна Сосновская, педагог, психолог