Князева Ольга Владимировна

Князева Ольга Владимировна

Педагог-психолог

Педагог-психолог

«Оставь надежду, всяк сюда входящий» — таким лозунгом приветствовал нас, первокурсников, профессор по педагогике. Мягко говоря, пессимистично.

Тем не менее, я рада, что выбрала педагогическую профессию, потому как своим жизненным кредо считаю слова Альберта Эйнштейна: «Стремись не к тому, чтобы добиться успеха, а к тому, чтобы твоя жизнь имела смысл».

Когда ты занимаешься своим делом, осознанно каждый день делаешь выбор и несешь за него ответственность, то и успех не заставляет себя долго ждать, причем не только собственные достижения радуют, сколько видимые положительные результаты проделанной педагогической работы.

Что сегодня в современном мире означает быть учителем? Учителем, не который учит, а у которого учатся. На какой идеал ровняться? На тот, который есть в головах детей (добрый, справедливый, знающий, веселый), или в головах родителей (мудрый, честный, отзывчивый, понимающий, образованный, интеллигентный), или в головах коллег (ответственный, инициативный, исполнительный, творческий, компетентный), или предписывается общественными стандартами (с высшим образованием, законопослушный, патриотичный)?

Наверное, надо соответствовать всему перечисленному, и даже больше, так как есть тот личный идеал учителя, который я хотела бы достичь. Быть успешным профессионалом своего дела, быть счастливым человеком, к которому порой бессознательно тянутся, чтобы получить нечто, необходимое им для счастья.

Глобальной целью своей психолого — педагогической деятельности я бы назвала: сделать так, чтобы дети стали жить лучше, чтобы те знания, умения, компетенции, приобретенные на моих уроках, помогли им в реальной жизни раскрыть свой потенциал на максимальном уровне, чтобы они жили полной жизнью, не чувствуя пустоты и неудовлетворения «а я бы мог достичь большего».

За моими плечами два красных диплома, поступление в аспирантуру, многочисленные курсы, семинары, тренинги (особое место занимает в моей биографии тренинг по системно-векторной психологии). В феврале 2013 года я аттестовалась на высшую категорию, набрав 1055 баллов. Я являюсь победителем в конкурсе «Социальная звезда» в номинации «За участие в решении актуальных проблем сообщества, бескорыстную помощь людям» в 2004 году (Красноярский край, г. Зеленогорск), победителем окружного этапа конкурса «Учитель года — 2008» в номинации «Учитель истории и обществознания» (СЗАО, г. Москва), победителем в городском конкурсе лидеров и руководителей детских и молодежных общественных объединений «Лидер 21 века» 2008 года в номинации «Руководитель детского общественного объединения» (г. Москва), победителем в номинации «Молодость, смотрящая мудро» во Всероссийском конкурсе лидеров и руководителей детских и молодежных общественных объединений «Лидер 21 века» 2008 года (г. Казань), победителем конкурса педагогических достижений Приморского района г. Санкт-Петербурга в номинации «Учитель года» в 2013 году. Стала победителем (3 место) в конкурсе «За нравственный подвиг учителя» в номинации «Лучшая инновационная разработка года» (г. Санкт-Петербург) и дипломантом конкурса «Учитель года Санкт-Петербурга» в 2014 году.

Я входила в состав «Золотого кадрового резерва» г. Красноярска, в кадровый молодежный потенциал столицы.

Однако самыми значимыми результатами психолого-педагогической деятельности, конечно, являются успехи моих учеников. В частности, радует не только позитивная динамика учебных достижений обучающихся в участии и победах в предметных олимпиадах школьного, окружного, городского и федерального уровней, в творческих конкурсах, в конкурсах по проектной деятельности, но и их личностный рост, успешная социализация в обществе.

Как вы могли догадаться из выше перечисленного, вопросы ко мне, на которых, как говорится, я собаку съела – это вопросы о школе, о детях, подростках, детско-родительских отношениях. Задавайте.