Системно-векторная психология Юрия Бурлана Профессиональное сообщество психологи, психиатры, врачи, педагоги

Как определить свои вектора  


Вопрос от Эльвиры:

Здравствуйте. Благодарна, что для себя открыла СВП. Теперь многое объясняется векторальностью. Но как же точно определить свой вектор? Спасибо.

Отвечает Диана Кирсс:

Для точного определения векторов, как своих, так и других людей, нужно хорошо изучить сущность каждого вектора. Это происходит на тренинге Юрия Бурлана. Тогда это будет не просто ярлык, каждое утверждение системно-векторной психологии будет наполнено глубоким смыслом и сможет быть подтверждено наблюдениями из жизни.

Читая о векторах, Вы отчасти знакомитесь с ними, происходит первое узнавание, но всю глубину и объем системного знания Вы можете получить только на тренинге по системно-векторной психологии Юрия Бурлана (первое знакомство с особенностями двух из 8 векторов происходит на бесплатных онлайн лекциях).

Читать полностью →

Почему ребенок делает всем назло?


Вопрос от Анны:

Здравствуйте! Я не понимаю поведение своего сына, поэтому обращаюсь за помощью к Вам. Сыну 7 лет. В октябре будет 8. Учится во втором классе. Он очень активный и эмоциональный ребенок. Проблема в том, что если он устал, или что-то пошло не по-его, он начинает делать все назло всем окружающим, обвиняя всех и во всем, даже если это вредит ему самому. Например,
я: «Мы с Таисией (младшая дочь) сейчас пойдем гулять на улицу, ты пойдешь с нами?»
Сын: «Нет»
Я: «Ну как хочешь»
сын: «Вот, как всегда!

Читать полностью →

Не хочу, не буду! Капризы самых послушных детей


Как обычно, опаздываем с сыном в сад. Приходим последними. Помогаю ему переобуться, а рядом с нами в раздевалке сидит, отвернувшись, сдвинув бровки и надув губки, Соня. На мои фразы не реагирует. Молча сидит над своими кофточками и сандаликами. Проводив сына в группу, пытаюсь помочь и ей. Она не позволяет. Говорит, что умеет сама, но не будет. На крик воспитателя из группы тоже не отзывается.

не хочу, не буду

Начинаю с ней разговаривать. Точнее, говорю только я.

Читать полностью →

Аллергия. Реакции на живую природу


Вопрос от Алии:

Связана ли как-то аллергия на животных и растения со зрительным вектором?

Отвечает Дмитрий Кран:

аллергия1

Есть основания полагать, что лица со зрительным вектором имеют высокую склонность к аллергии. Вообще к патологии иммунитета. Аллергия на животных или растения — это частные случаи. Однако, мое мнение, что было бы ошибочным считать, что непосредственные причины аллергии и патологии иммунитета целиком находятся в сфере психики. Кроме того, от аллергии и нарушений иммунитета могут страдать не только люди со зрительным вектором.

Читать полностью →

Как приучить ребенка к горшку


Вопрос от Гульнары:

Здравствуйте. У нас проблема в том, что не можем приучить сына (2,3 года) к горшку. По маленькому ходит сам, а вот по большому категорически отказывается. В чем может быть причина. Что мы сделали неправильно и делаем не так? Благодарю за ответ.

Отвечает Диана Кирсс:

Определённые сложности с привыканием к горшку возникают, как правило, у деток с анальным вектором. И именно для них это действие – очищение кишечника – является ключевым и очень важным в развитии их свойств и формировании характера.

Читать полностью →

Изменения позвоночника. Грыжа Шморля


Вопрос от Кристины:

Добрый день! О чём могут говорить такие заболевания позвоночника как грыжа Шморля и неполная сокрализация носителю этих заболеваний? Грыжа Шморля могла передаваться генетически от мамы, а ей от бабушки? Это следствие остеохондроза? Какие вектора наиболее подвержены подобным заболеваниям? Заранее благодарю за ответ!

Отвечает Дмитрий Кран:

позвоночник1

Грыжа Шморля — часто встречающийся дефект в межпозвонковых суставах. Представляет собой незначительное нарушение структуры замыкательной пластины, которая тонким слоем отделяет само тело позвонка от межпозвоночных фиброзного и пульпозного кольца.

Читать полностью →

Ребенок не хочет учиться. Причины, о которых должен знать каждый 


Ребенок не хочет учиться – интереса нет, сосредоточения нет, внимания нет, и не достучаться до него... Наверняка, каждый учитель сталкивался с такими учениками и пытался понять и объяснить... или не пытался.

В школе, когда в классе бывает до 30 человек, трудно, практически, невозможно выяснять причину нежелания учиться с каждым отдельным учеником. Особенно в современной школе, где на учителя возложена просто нечеловеческая нагрузка, в виде написания планов, отчетов, изучения бесконечных приказов и постановлений, ведения электронных дневников и так далее.

Читать полностью →