Мама одной из моих учениц недавно пожаловалась мне на то, как негативно влияет наступившая весна на успеваемость ее дочери. «Любовь!» — объясняет она, — «Любовь совсем не дает учиться!» Как оказалось, причина здесь не только в любви…
Ее дочь (уретральная зрительница) потрясающая девочка. Я люблю всех своих учеников, но носители уретрального вектора меня особенно восхищают. Девочка очень смелая, отважная, эмоциональная, взрослая не по годам, рассуждает на серьезные темы. По одному ее взгляду понятно, что она способна свернуть горы.
Из наших с ней бесед знаю, что она лидер в своем классе. Бывает, делится со мной тем, что иногда в чем-то сомневается (ох уж эти искренние «взрослые» беседы). Обычно эта неуверенность в себе связана с критикой ее поступка какой-нибудь учительницей. И тут же вспышка гнева, злости в сторону этой учительницы прямо во время нашего разговора! «Она ничего не понимает!»
Я ничего не отвечаю, но мысленно соглашаюсь с ней. И тоже расстраиваюсь. Как жаль, что часто учитель действительно не понимает последствий своих публичных замечаний в сторону таких детей. Как жаль, что он не осознает, насколько униженными они себя чувствуют в этот момент, какие противоречивые чувства их охватывают. Это и злость, вскипающая от посягательства на их ранг, заложенный природой, и ощущение первенства, и сомнения в правильности своих действий как лидера, и в то же время невероятная ответственность за сохранение защищенности и безопасности в классе.
Какую бы реакцию ни выбрал ребенок с уретральным вектором (выразить ли в ответ свой гнев публично или сдержать его, затаив злость), критикующий учитель в любом случае проигрывает, так как становится врагом. Научить своему предмету теперь будет гораздо сложнее, так как ребенок принципиально не станет выполнять задания. В каком-то смысле и ребенок проигрывает, потому что рискует упустить важные знания по школьному предмету. Так негативное отношение может закрепиться и к самому предмету.
Какой же выход? Сначала учителю стоит согласиться с первенством уретрального ребенка, поддержать его авторитет в классе, став его «союзником», а не «начальником». В идеале такого ребенка следует сделать старостой класса, все качества для этого у него уже есть от природы.
Конечно, если конфликт уже состоялся, пойти на контакт будет непросто. Но и от уретрального гнева есть свой «ключик». Ребенок с уретральным вектором отходчив, быстро меняет гнев на милость. Нужно только «создать» соответствующую ситуацию. Например, обратиться за поддержкой. А если еще и возложить на него ответственность за все происходящее, убедить, что в данной ситуации все зависит только от него («Теперь все зависит только от тебя!», «Кто, если не ты?!»), то можно помочь ему развить те потрясающие качества, которые так ищут своего выражения, и вырастить настоящую личность, способную вести за собой и отвечать за свою группу.
Кроме того, для создания контакта уместна адекватная лесть. Похвала и восхищение — бальзам на душу для уретральника. Их умелое применение (в умеренном количестве) в соответствующие моменты легко приведет к дружбе с уретральником.
Также следует обязательно поддерживать в случайных неудачах. Мама этой девочки-уретральницы рассказывала, что однажды учителя доверили ей школьный журнал, который она уже к концу дня потеряла. Конечно, тут же посыпалась критика в ее адрес, фразы «тебе ничего доверять нельзя», «ты безответственная». Появились даже разговоры о том, что журнал исчез специально. Это большая ошибка! Это не приводит к развитию заложенных свойств, а грубо искажает их. Самое обидное, что она ведь и впрямь потеряла этот журнал и сама очень переживала.
В данном конкретном примере нужно учесть и наличие зрительного вектора у девочки. Эмоциональная речь тоже способна положительно влиять и расположить учителю к себе такого ребенка.
А что касается любви, на которую жаловалась мама, то здесь выяснилось, что девочка действительно увлечена одним из учеников школы (кожно-зрительным), за что я очень порадовалась. Это же природная пара! Ограничение их встреч — не очень удачное наказание со стороны мамы. Здесь есть возможность взять мальчика в «союзники», чтобы помочь девочке выправить ситуацию в школе. Именно носитель кожного и зрительного векторов способен вдохновить на большие победы, направить ее потенциал в нужное русло.
...слежу за ситуацией.
Виктория Павлова, педагог
Статья написана с использованием материалов тренинга по системно-векторной психологии Юрия Бурлана
Раздел: Педагогика
Как же важно уметь распознавать психические особенности детей. Суметь направить их потенциал в нужное русло, развить заданные способности. Будет развито, сумеет реализоваться. А уретральникам не надо помогать в развитии, главное — не мешать. Они сами пробьют себе дорогу на вершину. Здесь главное — не мешать. И уж тем более не давить авторитетом. Он же и пострадает))
Почти все системные статьи, описывающие какие-то житейские ситуации, мне очень напоминают репортажи с фронтов. А что? В этом определенно что-то есть! Вот и Виктория описала интересную статью-наблюдение за развитием и реализацией ученицы с уретральным вектором. Здорово, что рядом с такой неординарной девочкой есть педагог, обладающий системным мышлением, способный пролить свет на многие ее вопросы и дать точные ответы!
Какие необычные дети. В каком-то смысле это ломка общепринятых стандартов. И тем не менее ее необходимость настала. Если родители и учителя будут понимать, что не со всех детей нужно спрашивать одно и то же, что, например, признание авторитета учителя/родителя не всегда есть залог успеха, что умение различать детей по из заданным способностям дает огромные преимущества и в воспитании, и в обучении, то все — и дети, и взрослые — только выиграют от этого. У системной педагогики большое будущее.
« Ребенок с уретральным вектором быстро отходчив, быстро меняет гнев на милость» , наблюдаю уретрального ребенка. Широты и доброты бесконечной, нет в нём зла и ненависти.
Учителя являются вторыми мамами нашим детям. И спасибо всем, кто помогает развиваться будущему поколению.
Такие статьи являются пособиями в воспитании для всех, кто так или иначе связан с детьми. А значит — для каждого!
Как приятно и радостно читать статью педагога, который понимает ребенка, знает как с ним взаимодействовать, чтобы развить его врожденные качества. Спасибо вам, Виктория за ваш вклад в будущее наших детей. Статья очень очень познавательная прочитала с удовольствием.
Виктория, большое спасибо за то, что поделились своими наблюдениями. Ведь уретральников не так уж и много, а правильный подход к ним важен настолько, настолько важно для нас наше будущее.
Да! если бы мои учителя знали бы СВП , уверена моя бы жизнь сложилась намного удачнее!
Так сделайте теперь самое лучшее из того что есть, Рио!