Ох уж эти кожные дети! Непоседливые, неусидчивые и всегда ищут лазейку — как бы попроще, с наименьшими затратами. Раньше случалось, что они ставили меня своим поведением в затруднительное положение. А сейчас, имея знания, полученные на тренинге «Системно-векторная психология», наблюдаю за ними с огромным удовольствием!
Недавно у меня появился новый ученик Ваня. Ему семь лет, собирается пойти в школу. На дворе лето, а его мама считает нужным, чтобы он посещал занятия по русскому, математике и английскому. Все строго по расписанию.
Первое занятие. Приходит Ваня — худенький, жилистый мальчишка. «Он у нас очень спортивный», — говорит его мама. Познакомились, начинаем занятие. Сразу видно, что сидеть долго на одном месте ему тяжело. Он поднимает колени, может встать со стула. Мама сделала ему замечание. Приходится ей объяснить, что некоторым детям необходимо двигаться, у них так голова лучше соображает. Конечно, в школе, где в классе до 25 человек, если все так будут ноги задирать, ничего хорошего не получится. Но на индивидуальных занятиях я не вижу в этом большой проблемы. Был у меня ученик, которому, чтобы выучить слова или стихотворение, нужно было висеть на шведской стенке!
Продолжаем урок с Ваней. Он знает немного английских слов и предложений, так как был в лагере, где в игровой форме преподавали язык. Видимо, ему очень понравилось играть. Я это почувствовала и предложила ему игру. Повторили слова, выучили новые. Но, не успев закончить, Ваня быстро взял деньги, которые мама оставила на столе, и сказал: «А сейчас другая игра: я загадываю слово, правильный ответ стоит вот столько денег». Ну надо же, какой шустрый! С кожными детками так и бывает — надо держать руку на пульсе. И если их не ограничивать, не ставить рамок, то не будет нормального развития.
Люди с кожным вектором очень амбициозны, хотят везде быть первыми. Это желание будет толкать их, например, вверх по карьерной лестнице. Они будут стремиться стать руководителями, начальниками. Но если они не были приучены к дисциплине, самоограничению в детстве, они не смогут дисциплинировать своих подчиненных, не смогут полностью реализоваться во взрослой жизни.
В общем, пришлось немного Ваню приструнить и дать понять, кто здесь учитель.
К слову сказать, Ваня очень хорошо реагирует на замечания. Сразу видно, что в семье идет правильное воспитание. И мама, и папа с кожными свойствами. Это здорово облегчает взаимодействие с ребенком, когда родители похожи с ним психически. Правильно построенная система поощрений, режим дня — все это идет на благо развития такого ребенка.
Знания, полученные на тренинге «Системно-векторная психология» Юрия Бурлана, помогают мне правильно выстроить общение и обучение. Например, с Ваней мы сразу же договорились о дневнике, о том, что я буду ставить отметки. Мама, со своей стороны, используя дневник, может поощрять или ограничивать своего ребенка, таким образом развивая его природные свойства.
На второе занятие Ваня пришел не сделав до конца свое домашнее задание. Он объяснил это усталостью, сказал, что ему пришлось долго писать упражнение по русскому языку и решать задачки, которые ему задала другая учительница. Раньше, до тренинга, я бы пожалела Ваню, подумала, что он еще маленький и не стоит сильно давить на него. Но в этот раз я была строга. Я сказала, что очень недовольна, что меня не волнуют его другие дела, что мне нужно, чтобы он выполнял мои задания четко и вовремя, только тогда я смогу научить его английскому языку. Двойку я не поставила, маме мы решили пока ничего не говорить, но я пообещала, что в следующий раз будет плохая отметка. Ваня выслушал меня очень внимательно и на следующий урок блестяще подготовился. Получил пятерки и был очень доволен. Сказал, что мама обещала свозить его в кинотеатр на новый мультфильм.
Невероятную радость испытываешь, когда четко понимаешь природу ребенка и знаешь, что и как делать и говорить. Иногда думаю: «И как же я раньше-то жила и работала без этих бесценных знаний?» Пока еще помню ту неуверенность, которая была раньше, помню свои состояния от непонимания себя и как это все влияло на процесс обучения и общение с детьми. Пока еще помню…
Автор Наталия Свиридова, педагог
Корректор Галина Ржанникова
Статья написана с использованием материалов онлайн-тренингов Юрия Бурлана «Системно-векторная психология»
Раздел: Педагогика
Теги: Всё о детях психология
Спасибо большое за системные советы. Полностью согласна с тем, что когда у родителей такие же свойства, как ребенка, с ним намного проще взаимодействовать. Особенно, если это кожные люди. Они гибкие психически. Логика и рациональный подход — вот, что ждут они от окружающего мира, так как сами являются таковыми: логичными, рациональными, прагматичными.
Всё один в один про моего мальчика. У него в классе полно шустрых умных кожных мальчишек, желающих отвечать на все вопросы и рассказать что-то свое по теме урока, а учительница спрашивает только анальных девочек, которым и сказать часто бывает нечего. Пацаны от скуки на стены лезут и не хотят ходить в школу, думают, что нет смысла учить уроки, если их все равно не спросят.
Все бы учителям в обязательном порядке СВП изучать!
Ехала в метро и увидела картину. В вагон зашел отец с сыном лет 4 -5. Они встали как раз передо мной и глядя на мыльчика сразу возникла мысль встать и уступить ему место. Кто-то сделал это за меня... Но когда мальчик уже попытался сесть отец строго его остановил. Это было еще до СВП и мне показалось, что отец слишком суров. Сейчас понимаю, что нет. Оба — кожные... и что удивительно, мальчик нисколько не оскорбился и не обиделся. Преодолел что-то в себе и продолжал стоять. Именно так идет развитие кожного вектора. И, наоборот, когда видишь что мама анальная чрезмерно опекает своего кожного ребенка, идет у него на поводу. Не создает ему рамок, условий в которых ребенок себя самоогрничивал и дисциплинировал... Очень важно, чтобы родители понимали все эти ньюансы.