Вопрос от Олеси:

Здравствуйте,у меня сын Антон,почти 16 лет,анальник и звуковик. МОЯ проблема в том,что он не хочет в школе показывать свои знания. Умный,способный,но в школе быть активным не хочет,а на контрольных вообще завал... Хотя играет на фортепьяно,прыгает с парашютом,интересуется программированием и дизайном. Понимаю,чтокак на анальника давить на него сильно нельзя. Но как помочь ему выйти из себя и не боятся показать/презентовать себя,свои способности?или много требую? Хотя в последнее время сам удивлён,почему всё знает и понимает по какиму-либо предмету,а контрольные пишет плохо или вообще у него blackout.Заранее спасибо за ответ,да и вообще,что вы есть.

Отвечает Виктория Павлова:

В случае с Антоном, особое внимание нужно обратить на звуковой вектор. Желания звука доминантны, при этом в нем нет амбиций в плане материальных достижений, зато очень сильная потребность понимать себя, ощущать смысл в происходящем, в том, что он делает, в самой жизни. Возможно, он учит (и делает) то, что ему интересно, и не учит (не делает), то, что кажется ему скучным или бессмысленным.

Обратите внимание, в каком он состоянии, не замкнут ли на себе? Охотно ли идет на контакт?По всем ли предметам у него завал на контрольных или только по некоторым? Какие отношения складываются с учителями, не повышает ли кто-то на него голос – звуковики могут быть очень чувствительны к этому.

ответ Павлова

Попробуйте вместе с сыном послушать бесплатные онлайн лекции Юрия Бурлана – понимание устройства человеческого Я для звуковиков это настоящее откровение, эти знания могут стать для него толчком к лучшему пониманию себя, к более заинтересованному отношению к жизни.

Кроме того, думаю, что то, что происходит с ним, это вопрос самоопределения. Помогите Антону увидеть свои сильные стороны, расскажите, на что способен звуковой вектор в своем развитии. Внимательно следите за его реакцией. На что-то он «откликнется» через узнавание себя. Вот за это и «зацепитесь». Теперь дайте ему выговориться самому. Он сам о себе всё расскажет. :)

Поддерживайте его, старайтесь обходиться без критики и криков. Они — наше оружие при беспомощности с ребенком. Повышенные тона в общении со звуковиком, как вы помните, дают обратный эффект, заставляют замыкаться на себе. А носители анального вектора болезненно воспринимают критику и сравнение с другими детьми. Поэтому будьте осторожны со словами при обращении к сыну. Не забывайте гордиться своим сыном, отмечать его усилия и достижения. Вслух.

Старайтесь создать атмосферу доверия в ваших отношениях. Понимаю, с подростком это может быть нелегко. Но что бы он вам ни отвечал, он ведь ждет поддержки и понимания от вас, ведь так?

Не забывайте произносить слова извинения (если вы были не правы), благодарности и похвалы, когда он это заслужил. Часто сталкиваюсь с родителями, которые не умеют это делать или не считают нужным.

Постарайтесь выяснить, связаны ли неудачи на контрольных с волнением («страхом опозориться», помните?). Разговоры на эту тему, плюс позитивные примеры из вашей жизни, могут немного успокоить, ободрить.

Дайте ему понять, что вы в него верите. Возможно, стоит перед контрольными вместе дома «порепетировать».

Когда доверительные отношения установлены, следующий шаг — мягко направить. Понимая особенности человека, это возможно. Детям с анальным вектором это необходимо (да и взрослым, откровенно говоря, тоже), по своей природе они склонны слушаться (даже подростки!) и выполнять ваши поручения. Чего не скажешь о людях со звуковым вектором — они не дают собой управлять, всегда считают себя самыми умными. И в целом, так оно и есть. Пожалуй, все же главное глубоко понять его особенности и задатки и чтобы он сам себя понимал, тогда он обязательно найдет свой путь и состоится в том, к чему у него природные способности. Удачи вам!

С уважением, Виктория Павлова, педагог

Статья написана с использованием материалов тренингов по системно-векторной психологии Юрия Бурлана 
Раздел: Ответы на вопросы

Комментариев: 2 Просмотров: 1662
Теги: