Особенный ребенок — дар или наказание? Часть 1
Особенный ребенок: жизнь в плену вины. Часть 2
Именно так рассуждала другая мама, у которой однажды появился особенный ребенок — ему поставили диагноз аутизм, а вернее — подозрение на аутизм. Этим доктор оставлял ей небольшую надежду.
В этой семье не было все так складно и радужно с папой, как у Павлика, героя нашего предыдущего рассказа. Это были молодые ребята, совсем не готовые к такому повороту событий в их жизни. Они строили планы, но ребенок все изменил. Так, по крайней мере, они думали поначалу, когда узнали, что им предстоит воспитывать «особенного» малыша.
Сначала они тоже старательно выполняли все рекомендации авторитетных докторов и психологов, потом рекомендации «опытных» друзей. Они не меньше родителей Павлика пробовали сделать все для своего первенца.
Потом в неудачах винили других, винили себя. На этом фоне почти развелись, но внутренние убеждения и семейные ценности не дали им это сделать.
И вконец измучившись, они поняли, что так дело не пойдет. Они не зачеркнут и не поставят крест на своей жизни и на жизни своего ребенка.
Именно тогда они встретили друзей «по несчастью», которые их поддержали, не дали упасть духом. Показали, что жизнь с «особенным» ребенком ничем не отличается от жизни с обычным ребенком, наоборот — приобретает больше смысла. Тогда, опираясь на поддержку друзей, они вместе приняли решение, что их жизнь изменится, и они сделают все, что планировали, несмотря на устрашающие прогнозы.
— Наш ребенок не будет жить той жизнью, которую ему пророчат доктора и знахари. У него будет большая и полноценная семья, — так они решили на семейном совете. Тем более, что о такой семье они, выросшие без братьев и сестер, оба мечтали.
Несмотря на стеснявшие их обстоятельства и финансовые проблемы, бытовую неустроенность, они родили еще одного ребенка. Ребенок родился здоровым и полноценным. Затем родили третьего и четвертого, и пятого.
Знакомые и «доброжелатели», видя такую «безответственность», по их мнению, крутили у виска: «Куда рожаете? Вам бы этого поднять!» Но они, заручившись поддержкой друзей, шли к своей мечте иметь большую дружную семью и дать своему первенцу возможность жить в такой семье, развиваться, ощущать поддержку близких.
Они делали это по наитию и следуя опыту своих друзей, однако делали точно то, что их ребенку было необходимо.
Ребенок с аутизмом — это всегда обладатель звукового вектора, и он нуждается в правильном окружении, а также правильном подходе к его психическим особенностям. Для развития ему необходима звуковая экология: тишина, разговоры шепотом, тихая классическая музыка фоном. Он от рождения склонен к уходу в себя и требует развития навыка экстравертации. А что может быть лучше для этого, чем собственные братья и сестры, если нельзя в детский сад и школу со всеми?
Мама и папа создали свой детский сад и школу из собственных детей. Они уехали из шумного города, поселились в своем доме, где тихо и свежий воздух. Создали для ребенка те условия, в которых он нуждался — тишину, уют, теплоту и заботу, а главное — отношение к нему как к обычному полноценному малышу.
Они делали все возможное наперекор стереотипам, которые навешивают на ребенка с аутизмом. При этом не отказывались от полноты жизни для себя. Не отказывались от реализации своих желаний. Мама не стала ставить крест на своих способностях к воспитанию детей. Она заочно получила образование педагога, психолога, проходила различные курсы по помощи таким особенным детям. В итоге они стали помогать и другим, попавшим в такую ситуацию, людям — советами, делиться своим опытом.
И они смогли вывести ребенка из этого состояния. У него появился контакт с другими детьми, со взрослыми, он стал улыбаться и реагировать на чужие эмоции. А что самое важное — у него появилась большая и дружная семья, которая всегда будет для него опорой. Есть счастливые родители, братья и сестры.
А как же золотой вектор мамы этого малыша?
А в этом случае анальный вектор мамы проявился еще ярче. Она раскрыла его потенциал наилучшим образом: не только как заботливая, золотая мама и жена, но еще и как человек, передающий полученные знания и опыт другим людям, что немаловажно для реализации в этом векторе. В этом случае искривленный «анальный квадрат» тоже был, но начал выправляться. Чувство вины тоже было, но в этом случае оно подтолкнуло к действиям, которые активно исправляли ситуацию.
Кроме того, включился и зрительный вектор, который реализовывался не только в своей дружной семье: мама начала выносить свойства сострадания, милосердия и любви к другим, к чужим детям — наружу.
Почему в этом случае друзья имели такое влияние на эту молодую пару?
Это тоже объясняется психологическими свойствами анального вектора. Ведь друзья, а тем более старшие, играют огромную роль в жизни человека с анальным вектором, который единственный по-настоящему ценит дружбу. Кроме того, эти друзья были верующими людьми, жили по заповедям, и они как никто понимали, что особенные дети — это не повод винить себя или Бога за то, что он наказал родителей. Они видели в этом стимул к развитию гуманизма, милосердия и сострадания.
К вере тянутся люди со зрительным вектором, в плохих состояниях подверженные многочисленным страхам и желающие получить защиту и безопасность от Бога. С верой они себя чувствуют устойчивей. Поэтому и мама этого малыша, как обладатель зрительного вектора, подхватила эту идею. Однако более глубокое понимание ситуации она бы получила, знай она свою психику и психику своего звукового ребенка. Кроме того, это дало бы ей точное понимание, почему к нам приходят такие дети.
Все дети — это наше будущее
А вы задавали себе вопрос о том, что, может, эти «особенные» дети приходят не только к своим родителям, но и к нам? Может, они своей «особенностью» обращают наше внимание на себя не просто так? И нам надо уже поднять голову от своих надуманных проблем, немного выйти наружу, оглянуться и осознать, что мы давно уже живем в комфортном и цивилизованном мире, но почему-то до сих пор продолжаем бороться за место под солнцем, как первобытные люди в дикой стае. И от страха, что нам не достанется лишний кусок мамонта, отбраковываем, на наш взгляд, «нежизнеспособных» людей. И не задумываемся, что будущее человечества целиком и полностью зависит от коллективного психического, куда каждый индивид вносит свою посильную лепту. И нет чужих детей — все дети наши.
Но почему-то мы продолжаем отворачиваться и не замечать таких детей. Мы не хотим задумываться, почему сейчас рождается столько больных детей.
Для нас это слишком глобальные размышления, а нам не до того, мы спешим. Нам бы в своей семье разобраться, авось нас обойдет это стороной. А если нам укажут на них, то мы тут же обвиним родителей. А обвинить всегда найдется в чем.
К счастью, есть среди нас люди, умеющие сострадать, быть милосердными и любить других, по-настоящему любить других. Это люди с развитым зрительным вектором. Это они становятся волонтерами, учителями, воспитателями. Они налаживают инклюзивное образование, где все дети могут обучаться вместе. Они интуитивно приходят к тому, что только так можно развить чувственную составляющую зрительного интеллекта у поколения наших детей. А также направить в нужное русло абстрактный интеллект звукового вектора, который без должного развития и сосредоточения на других людях замыкается в самом себе. И тогда вместо будущего звукового гения вырастает злодей.
Описанные истории происходили порядка десяти лет назад. Психология, спотыкаясь, шла на ощупь, и каждый специалист искал свой наиболее подходящий и универсальный метод. И не всегда эти поиски завершались успехом, особенно когда дело касалось нестандартных и особых случаев. Сейчас, к счастью, у нас появился универсальный инструмент, который дает не один год устойчивые результаты — это тренинг Системно-векторная психология Юрия Бурлана. И с помощью тренинга мамы с «особенными» детьми получили свои положительные результаты.
Ведь зная природу своего ребенка и свою собственную, вы можете легко диагностировать проблему и работать с ней. Будь этот инструмент у наших мам из обеих историй в то время, когда они столкнулись с проблемой, они могли бы сделать свою жизнь более счастливой, а также создать оазис счастья и радости для своих «особенных» детей без терний, по которым они ходили.
Что касается тех мам, на долю которых выпадает растить таких деток, то я соглашусь с высказыванием одной из них: «Если мой ребенок «особенный», то и я особенная.» И это действительно так. Хорошо, если у «особенного» ребенка мама обладает зрительным вектором, который дает ей способность сопереживать своему ребенку, раскрывать в себе огромный чувственный потенциал и оказывать ему действенную помощь.
Но теперь, обладая знаниями системно-векторной психологии, любая мама сможет пробиться к «особенному» малышу и открыть ему наш мир. Так что берите эти знания и становитесь особенными — системными — мамами. Теперь счастье наших детей — в наших руках!
Автор статьи: Наталья Доблер — педагог, психолог.
Статья написана с использованием материалов онлайн-тренингов Юрия Бурлана «Системно-векторная психология»
Раздел: Психология
Теги: Всё о детях психология
«жизнь с «особенным» ребенком ничем не отличается от жизни с обычным ребенком, наоборот — приобретает больше смысла» — как замечательно сказано! важно это помнить. А с помощью знаний СВП, расти и развиваться со своим ребенком. такая важная тема затронута в статье.