Автор: Виктория Винникова, учитель математики

Каждый учитель знает такого ученика. Этакий вечный тормоз. Все другие дети уже все сделали и сдали тетрадки, побежали на переменку. А он еще продолжает выводить свои буковки, а потом, не спеша, сдает свою идеальную тетрадочку, где все ровненько, аккуратно написано.

Или другая ситуация: все уже поняли материал, а он все еще продолжает спрашивать и уточнять детали. Пока во всем не разберется — не устанет спрашивать. Учитель даже не рискует лишний раз задать вопрос «Вам понятно?» Потому что такой ребенок опять будет тянуть руку и спрашивать.

Правда, надо отдать ему должное, что задачки он решает правильно, да и ошибки на доске замечает быстрее других. Как учителю правильно себя вести с такими детьми? Форсировать события или ждать?

Педагогический тупик?

Затруднения преподавателя можно понять. Такие медлительные ученики иногда, мягко говоря, доставляют неудобства, а со временем просто раздражают учителя. Особенно если у него противоположные свойства. И он делает все быстро, гибко подстраиваясь под обстоятельства.

Преподавателю столько надо успеть сделать… Рутина отчетов, проверок и разных задач отнимают много времени. И когда кто-то тормозит и задерживает весь класс, срывая выполнение планов в срок, у учителя может накапливаться раздражение.

И вот уже ярлык «вечный тормоз» прикрепляется к ученику. И все уже смотрят на него сквозь эти фильтры.

Медленный ребенок. Вечный тормоз или золотая голова?

Хотя, если посмотреть правде в глаза, то это лучший ученик. А когда же в глаза правде посмотреть? Некогда, все бежим куда-то.

vechniy_tormozДругие дети как дети, правда, внимания не хватает, вертятся на уроках, не могут сосредоточиться. Допускают ошибки и потом даже не переживают о том, что ничего не поняли.

И вот, с одной стороны у вас сидит вечный тормоз, а с другой — вечный двигатель. Как справиться с каждым из них? Ответ дает системно-векторная психология Юрия Бурлана.

Системно-векторная психология Юрия Бурлана основывается на определении особенностей психики разных людей. Весь спектр наших желаний и психологических особенностей дифференцируются на 8 групп, которые называются векторами.

Медлительный ребенок — будущий ученый. Не губите талант

Согласно СВП, именно медлительные и неповоротливые люди обладают великолепной памятью и, как никто другой, способны к тщательному анализу и систематизации получаемой информации со всеми ее деталями. Происходит это прямо на входе, поэтому для них очень важно понимать всю систему до малейших нюансов. И когда у них все складывается и раскладывается по мысленным полочкам – тогда они усвоили информацию, и, будьте уверены, они запомнили ее навсегда.

Неудивительно, что для такой систематизации необходимо чуть больше времени, зато мы создаем предпосылки для того, чтобы ребенок мог стать в будущем профессионалом в выбранной области.
Людей с таким устройством психики около 20%. Это носители анального вектора. Системно-векторная психология очень точно дифференцирует таких людей и показывает,как с ними лучше взаимодействовать для слаженного развития их природных качеств.

Самый медленный ребенок в классе или гордость всей школы?

Талант к анализу и систематизации у такого ребенка врожденный. И переделать его не получится. Лучше всего попробовать развить и использовать его лучшие качества для обучения. Ведь такие ученики в потенциале золотые, они любят учиться. Им нравится собирать информацию, и только они способны работать на качество. Они хотят быть лучшими. Хвалите их за старания, и учеба навсегда будет связана у них с приятными переживаниями.

vechniy_tormoz_1Таких детей категорически нельзя торопить. Это сбивает их, и они уже не могут продолжать начатое, теряются и даже впадают в ступор. Возникает чувство неудовлетворенности и обида. Уже как следствие ребенок начинает упрямиться, проявлять свойства, противоположные тем, которые мы могли бы видеть при подходе, адекватном его потребностям: он разводит грязь в тетрадях или делает работу абы как. То есть теряется самое важное, что в них заложено, – качество.

Если их продолжать торопить и дергать, то, с одной стороны, это нарушит их нормальное развитие, с другой, будет накапливаться обида. Такие дети могут язвить и делать замечания по любому поводу. Когда их врожденные свойства видеть ошибки и замечать неточности не используются по назначению.

«Черепахи» и шустрые «зайцы». Такой разный подход

А вот другие ученики: шустрые, верткие, подвижные. Не способны надолго сосредоточится. Про таких говорят: «В одно ухо влетело, в другое вылетело», зато они сообразительные и быстро схватывают суть. Предрасположены к счету и любят быть первыми. Такой подвижной психикой обладают дети с кожным вектором. И к ним уже нужен совсем другой подход.

Поспешай медленно: У «черепахи» не меньше шансов прийти к финишу первой, чем у «зайца»

Таким образом, не все способны выполнять задания быстро. И не все умеют делать работу аккуратно, но нет смысла ломать детей – это ни к чему не приведет. Гораздо продуктивнее их понимать. Используя знания Системно-векторной психологии, мы не только хорошо понимаем особенности и природный потенциал каждого ребенка, но и знаем, как использовать их ребенку во благо, развивая сильные стороны каждого. Тогда они лучше усвоят материал, каждый в своей мере сил и способностей.

Когда учеба развивает природные задатки ребенка, он сам получает от этого процесса удовольствие, а у вас вместо раздражения возникает глубокое понимание ребенка и чувство глубокого удовлетворения от своей работы.

Подробнее узнать об особенностях разных детей вы можете уже на бесплатных онлайн-лекциях по Системно-векторной психологии Юрия Бурлана. Запись по ссылке www.yburlan.ru

Статья написана с использованием материалов тренингов по системно-векторной психологии Юрия Бурлана.

Автор: Виктория Винникова, учитель математики


Раздел: Педагогика

Комментариев: 5 Просмотров: 4217