Наблюдая, по привычке, за детьми, которые ходят в футбольный клуб вместе с моим сыном, поражаюсь, насколько спорт меняет детей. Я говорю даже не о том, как они меняются внешне, и не о самодисциплине, к которой их приучают. Я говорю о том, как меняются их внутренние устремления, желания. О том, насколько верно они идут в своем развитии.
Все эти юные футболисты обладают кожным вектором. Другие здесь долго не задерживаются. Не выдерживают темпа. Тренировки проходят долго. И часто. В любую погоду, в любых условиях эти семилетки выходят на поле и тренируются в строгой дисциплине с полной отдачей. За это время я успеваю несколько раз забежать в раздевалку, чтобы погреться.
Сколько же в них сил и энергии, если после почти двухчасовой изнурительной активности они выглядят довольными и счастливыми и вприпрыжку идут домой! Да, пожалуй, о потенциале кожного вектора наши тренера знают всё. Или почти всё.
О пользе спортивных тренировок для детей с кожным вектором я помню из лекций Юрия Бурлана. Жестокие правила, дисциплина, ограничения, атмосфера соревновательности – всё для развития вектора. Но наблюдать, как происходят эти перемены в детях своими глазами, – это что-то невероятное!
В клуб приходят дети с разным уровнем развития векторов. Некоторые, в силу своих каких-то причин, иногда проявляют архетипичное поведение. Таких детей даже по взгляду можно определить – хитрые прищуривания, «бегающие» глазки, несколько пугливые, всегда следящие за вашими жестами. Также они отличаются от остальных суетливостью, настороженностью.
Во время командной игры они тоже хорошо видны. В решающие моменты их стремление быть первыми доминирует, удерживая от того, чтобы передать мяч напарнику, где это бы было нужно (даже если от этого зависит исход игры). А если видят, что проигрывают, могут толкнуть соперника или намеренно поставить подножку — для них это вполне обычное явление.
Невольно сразу представляешь ситуации воспитания в их семьях. Обычно все они похожие – критика и давление со стороны родителей, нередко, с физическим воздействием, что еще хуже. Скажете, это просто мои догадки после прослушивания лекций? Да нет. После тренировки в раздевалке наблюдаю именно такое общение родителей с детьми, которых до этого для себя отметила во время игры.
Одного из таких мальчиков знаю еще до футбольных тренировок. Пару лет назад (еще до моего знакомства с системно-векторной психологией) они вместе с моим сыном занимались в детском центре. Учительница почти после каждого занятия жаловалась на его поведение на уроках, стоял даже вопрос о его отчислении. Тогда я случайно услышала, как его мама делилась проблемой с мамой другого ученика (помню почти дословно, потому что после этого разговора я определилась, чем буду заниматься):
— Я уже и не знаю, что с ним делать. Ругаю его, а он все равно не понимает. Ходили на подготовительные занятия при школе – так там тоже на него жалуется учительница, говорит: «Вы ему слишком много позволяете. Я бы на вашем месте его хорошенько отлупила!» А я удивилась, говорю: «Но это же вроде непедагогично?», а она мне: «А я вам сейчас не как педагог, я как мать говорю!»
Представляете?! Такие педагоги работают в наших местных школах! Конечно, не все. Хочется верить, что это исключение. Но даже с этими исключениями надо бороться. Я не знаю, воспользовалась ли та мама советом «мудрого педагога», но за ту злость, с которой я потом ушла домой, ей отдельное спасибо.
По иронии судьбы, мы снова столкнулись, теперь уже на тренировках по футболу. Наши сыновья снова занимаются вместе. С поведением ее сына тоже сначала были проблемы. Это было заметно и на тренировках, и во время игры. Но тренер никогда не жаловался, у него свои методы воспитания. Например, за какую-нибудь шалость он мог запустить мяч ударом ноги в самый конец поля и молча жестом отправить его бежать за ним.
Сейчас, спустя некоторое время, мальчика не узнать. Впрочем, как и всех мальчишек, которые отличались неразвитостью кожного вектора. Особенно во время игр в конце тренировок. Они постепенно учатся работать в команде, понимая, что задача команды общая. Невольно улыбаешься, когда один из них, случайно толкнув соперника, быстро оборачивается, протягивает руку, чтоб помочь подняться и второпях говорит: «Ты нормально?», и все это за доли секунды, а потом опять игра! А как сияют его глаза, когда потом он прибегает в раздевалку к маме и, улыбаясь, кричит: «Мам, ты видела? Ты видела, как мы забили!»
Их глаза меняются. Взгляд меняется, становится более твердый и уверенный. Да что взгляд, всё их состояние меняется, это очень заметно. Я видела такой взгляд у футболистов более старших групп, которые тоже там тренируются. У всех! Это взгляд взрослого, уверенного в себе человека.
Я хочу обратить внимание родителей и педагогов на возможности, которые даёт спорт. Наверное, не все из этих ребят выберут спорт как профессию, но это безупречный инструмент в развитии ребенка с кожным вектором. О пользе спорта все и так, конечно, знают. Об этом много говорят, но, наверное, не до конца понимают всех его возможностей, раз говорят «Я бы на вашем месте его отлупила» вместо того, чтобы сказать «Я бы на вашем месте отдала его в спорт».
Виктория Павлова, педагог
Статья написана с использованием материалов тренингов по системно-векторной психологии Юрия Бурлана
Раздел: Педагогика
Отличная статья! Большое спасибо. Я догадывалась, что своего 3-х летнего кожно-зрительного сынулю надо отвести на футбол. А теперь я в этом уверена. И его поведение подтверждает это.
И, конечно, очень грустно и даже неприятно за таких педагогов, которые ничего умнее не придумали, как отлупить ребёнка. К сожалению, такие и мне встречались.
Хочется всем рассказать про системно-векторную психологию Юрия Бурлана, так как это помогает понять и окружающих, и своих детей, а также себя. Спасибо ещё раз за статью.