Дети рождаются с природной жаждой познать этот мир. В большинстве случаев физически и психически здоровые.
От рождения каждому заданы свои таланты, свойства психики. У одного главная особенность — его интеллект. Как правило, будущие ученые в детстве отличаются нестандартными вопросами, доскональностью, задумчивостью, рассудительностью. У другого совершенно иначе устроена психика, и он «берет» только те предметы, которые так или иначе отражают его ценности и желания. Но сказать, что здоровый ребенок «не имеет способности к обучению», никак нельзя, ведь это противоречит природе познания.
Однако ребенок не предоставлен сам себе, его развитие должны обеспечивать родители, воспитатели, учителя, окружающие люди.
Для того чтобы воспитать детей правильно, важно знать свойства психики каждого ребенка. Ведь приемы воспитания детей с разными свойствами — разные. Одному надо давать свободу выбора, назначать ответственным за младших детей.
А другого необходимо ставить в рамки, включать контроль, поощрение. И ни в коем случае нельзя ничего перепутать. Иначе результат будет плачевный.
Ребенок развивается, набирает объем психики примерно до 16 лет. Важно не упустить время, чтобы исправить ситуацию.
К сожалению, мы смотрим на детей по старинке, и нам кажется: если я умею быстро считать, то и ребенок должен уметь считать так же быстро. Это же моя кровиночка, мои гены. Вот только таланты не передаются по наследству.
Каждый ребенок имеет задатки быть лучшим в своей области. Важно разглядеть их и постепенно вовлекать в труд, еще больше развивающий его сильные стороны.
От чего зависит обучаемость ребенка
Неспособность ребенка учиться может зависеть от обстановки в семье. Естественно, если родители пьют, дерутся между собой, ребенку просто не до учебы — себя бы сохранить.
Дети из неблагополучных семей часто плохо учатся не потому, что они не способны к этому, а потому, что им приходится тратить весь свой потенциал на выживание в этом кошмаре.
Педагогу важно учитывать все факты жизни и эмоциональное состояние детей. Важно обеспечивать им чувство защищенности и безопасности во время обучающего процесса.
Немаловажно и понять — а что для нас является образцом интеллектуала? Обонятельный ребенок может показаться недалеким и вялым, что-то невнятно бормочущим, но его ум в будущем станет способен спасти жизни сотням людей. Мышечный еле закончит 9 классов, чтобы быстрее идти работать. Но и он может быть грамотным, приятным человеком, если его научили читать и выбирать лучшее окружение.
Когда мы осознаем, что для каждого припасена своя роль в мире, система оценки «умный — глупый» сменяется на «развитый — недостаточно развитый», «счастливый — несчастный».
Есть ли выход?
Есть!
Множество описанных результатов люди получили и продолжают получать даже на бесплатных онлайн-лекциях тренинга «Системно-векторная психология» Юрия Бурлана.
На тренинге складывается целостная восьмивекторная картина мира. Приходит узнавание себя, детей. Становится понятно, что поможет в каждом отдельном случае.
Ознакомьтесь со статьей, из которой узнаете, почему у детей отсутствует или в какой-то момент пропадает желание учиться, как разбудить в них тягу к знаниям и найти правильный подход в учебе:
Ребенок не хочет учиться: как пробудить тягу к знаниям.
Автор Наталья Гончарова, психолог
Редактор Коротких Екатерина, психолог
Корректор Наталья Коновалова
Статья написана с использованием материалов онлайн-тренингов Юрия Бурлана «Системно-векторная психология»
Раздел: Психология - все о детях
Теги: ответы на вопросы
