Ох уж, эти кожные дети! Непоседливые, неусидчивые и всегда ищут лазейку, как бы попроще, с наименьшими затратами. Раньше случалось, что они ставили меня своим поведением в затруднительное положение. А сейчас, имея знания по системно-векторной психологии, наблюдаю за ними с огромным удовольствием!

Недавно у меня появился новый ученик Ваня. Ему семь лет, собирается пойти в школу. На дворе лето, а его мама считает нужным, чтобы он посещал занятия по русскому, математике и английскому. Все строго по расписанию.

Первое занятие. Приходит Ваня — худенький, жилистый мальчишка. «Он у нас очень спортивный», — говорит его мама. Познакомились, начинаем занятие. Сразу видно, что сидеть долго на одном месте ему тяжело. Он поднимает колени, может встать со стула. Мама сделала ему замечание. Приходится ей объяснить, что некоторым детям необходимо двигаться, у них так голова лучше соображает. Конечно, в школе, где в классе до 25 человек, если все так будут ноги задирать, ничего хорошего не получится. Но на индивидуальных занятиях я не вижу в этом большой проблемы. Был у меня ученик, которому, чтобы выучить слова или стихотворение, нужно было висеть на шведской стенке!

Кожные дети

Продолжаем урок с Ваней. Он знает немного английских слов и предложений, так как был в лагере, где в игровой форме преподавали язык. Видимо, ему очень понравилось играть. Я это почувствовала и предложила ему игру. Повторили слова, выучили новые. Но не успев закончить, Ваня быстро взял деньги, которые мама оставила на столе, и сказал: «А сейчас другая игра: я загадываю слово, правильный ответ стоит вот столько денег». Ну, надо же, какой шустрый! С кожными детками так и бывает – надо держать руку на пульсе. И если их не ограничивать, не ставить рамок, то не будет нормального развития.

Люди с кожным вектором очень амбициозны, хотят везде быть первыми. Это желание будет толкать их, например, вверх по карьерной лестнице. Они будут стремиться стать руководителями, начальниками. Но если они не были приучены к дисциплине, самоограничению в детстве, они не смогут дисциплинировать своих подчиненных, не смогут полностью реализоваться во взрослой жизни.

В общем, пришлось немного Ваню приструнить и дать понять, кто здесь учитель.

К слову сказать, Ваня очень хорошо реагирует на замечания. Сразу видно, что в семье идет правильное воспитание. И мама, и папа с кожными свойствами. Это здОрово облегчает взаимодействие с ребенком, когда родители похожи с ним психически. Правильно построенная система поощрений, режим дня – все это идет на благо развития такого ребенка.

Знания системно-векторной психологии Юрия Бурлана помогают мне правильно выстроить общение и обучение. Например, с Ваней мы сразу же договорились о дневнике, о том, что я буду ставить отметки. Мама, со своей стороны, используя дневник, может поощрять или ограничивать своего ребенка, таким образом развивая его природные свойства.

На второе занятие Ваня пришел, не сделав до конца свое домашнее задание. Он объяснил это усталостью, сказал, что ему пришлось долго писать упражнение по русскому языку и решать задачки, которые ему задала другая учительница. Раньше, до тренинга по системно-векторной психологии, я бы пожалела Ваню, подумала, что он еще маленький и не стоит сильно давить на него. Но в этот раз я была строга. Я сказала, что очень недовольна, что меня не волнуют его другие дела, что мне нужно, чтобы он выполнял мои задания четко и вовремя, только тогда я смогу научить его английскому языку. «Двойку» я не поставила, маме мы решили пока ничего не говорить, но я пообещала, что в следующий раз будет плохая отметка. Ваня выслушал меня очень внимательно и на следующий урок блестяще подготовился. Получил «пятерки» и был очень доволен. Сказал, что мама обещала свозить его в кинотеатр на новый мультфильм.

Невероятную радость испытываешь, когда четко понимаешь природу ребенка и знаешь, что и как делать и говорить. Иногда думаю: «И как же я раньше-то жила, работала, без этих бесценных знаний?» Пока еще помню ту неуверенность, которая была раньше, помню свои состояния от непонимания себя, и как это все влияло на процесс обучения и общение с детьми. Пока еще помню…

Наталия Свиридова, педагог

 Статья написана с использованием материалов тренинга по системно- векторной психологии Юрия Бурлана