Дневник логопеда. Алиса. Часть 1

Второе занятие. 02.07.14.

Алиса с мамой рассказывают, смеясь, как дома, во время выполнения Алисой артикуляционных упражнений, любимец семьи кот стал приходить и садиться перед ней, внимательно смотря и слушая её. Когда Алиса выполняет упражнение «Моторчик» (механически вызывается звук «Р») и рычит, кот придвигается к ней поближе и удивленно заглядывает девочке в рот. А при звуках: «Ш, Л» ведет себя спокойно. Для меня самой это пища для размышлений. Может, потому, что звук «Р» самый яркий, энергоёмкий и узнаваемый не только в речи человека? И львы РРРычат, и кошки муРРРлычат…))

Алиса начинает понемногу раскрываться эмоционально. Периодически прикасаюсь к ней, поглаживая по спине, рукам. Я попыталась обнять ее, но она сразу закрылась, мягко отстраняясь. Кожный вектор сам устанавливает границы территории комфортного пребывания. Это наблюдаемо. Нужно время для доверительного сближения.

Dnevnik_logopeda_hast'2_1

Рассказываю маме о векторальном наборе Алисы, об особенностях проявления векторов в комбинациях. Это помогает лучше понять девочку, ее особенности. У Алисы удивительная мама! Чего только стоит её спокойное согласие подниматься пешком на 8 этаж по желанию Алисы! Я полагаю, что таким образом девочка бессознательно «подстегивает» себя на работу с языковой мышцей, давая нагрузку всему телу. Его Величество – Кожный вектор!

Это только кажется, что нет ничего сложного в упражнениях с языком. С Алисой артикуляционные упражнения выполняли дома и папа, и мама. Очень важно для любого ребенка отношение к происходящему со стороны родных и близких. Мы сразу нашли общий язык с мамой Алисы. Она внимательно и вдумчиво принимает новую информацию, сопоставляет факты и наблюдения о своей дочери, размышляет, складывает воедино пазлики мыслей и ещё ближе подходит к пониманию Алисы.

Мама говорит о том, что дочь бывает трудно собрать после просмотра мультиков или так называемого «ничегонеделания». Во второй половине дня Алиса занимается в секции по художественной гимнастике, и непонятно, почему за несколько часов свободного времени до секции Алиса устает так, что будто растекается и в движениях, и в эмоциях — хнычет, не может собраться.

Та же картина наблюдается после нескольких часов общения с бабушкой, которая позволяет Алисе делать, что захочется. Что значит для кожного ребенка этот карт-бланш, какими действиями наполнять свои желания?! И опять осознание: нет систематического переключения между фазами расслабления и напряжения, ведь кожный вектор развивается на разумной смене ограничения и фактора новизны!

Dnevnik_logopeda_hast'2_2

Алису буквально «штормит» от бескрайней свободы, потому что пока нет навыка самодисциплины в силу ее возраста... Девочке надо помогать развивать ее заданные способности в русле, правильно очерченном взрослыми. Предложила маме, чтобы Алиса порисовала или сделать что-то своими руками вместо просмотра мультиков перед тренировками.

У «кожников» особые отношения с категорией времени. Когда время расходуется рационально, они чувствуют себя лучше. Плюс видимый результат – рисунок или постройка из конструктора как достижение цели. Пустая трата времени вызывает у них внутреннюю «болтанку», нарушение баланса. Взрослея, именно «кожники» любят пословицу: «Время – деньги», воспринимая эти понятия как равнозначные ценности.

Дома пока не наблюдается особого желания к выполнению логопедических заданий со стороны Алисы. Мама, помня мои комментарии, спокойно и пунктуально несколько раз в день занимается с дочерью. Аплодирую выдержке и терпеливости мамы!

Продолжение...

Виктория Фоменко, логопед 1-й квалификационной категории

Статья написана с использованием материалов тренингов по системно-векторной психологии Юрия Бурлана