СВП Эксперт - Страница 63 из 141 -

Профилактика насилия в школе — ликвидация психологической безграмотности


Профилактика насилия в школе — это не изоляция агрессивных детей и не увольнение учителей, которые применяют насилие. Проблема психологическая, но, несмотря на масштабность, она решаема. Избавиться от нее можно элементарным пониманием психологии детей, решив психологические проблемы таких учеников и учителей.

фото Профилактика насилия в школе

В настоящее время есть ответ на вопрос, как бороться с насилием в школах. Раскроем основные причины и, используя знания тренинга «Системно-векторная психология» Юрия Бурлана, покажем, что необходимо делать, чтобы в школах не было насилия. Читать полностью →

Состояние одиночества


Одиночество может прийти неожиданно, а может завладевать человеком постепенно, заполняя его внутреннее пространство невыносимой пустотой. Одиночество в семье, вынужденная изоляция, одиночество среди людей, одиночество в старости… Состояние одиночества в какой-то степени знакомо каждому. Многоликое, оно у каждого свое, но есть закономерности, которые объединяют группы людей с одинаковыми свойствами. Рассмотрим эти закономерности, опираясь на научное знание — Системно-векторную психологию Юрия Бурлана.

фото Состояние одиночества

Такое разное одиночество

Разные люди переживают это состояние по-разному. Объяснений причин чувства одиночества за всю историю человечества накопилось немало — от религиозных поисков и эзотерических понятий вроде кармы до философских экзистенциальных размышлений. Читать полностью →

Мария Булгакова. Я начала ощущать, как здорово Жить


картинка Где мое место
Очень и очень часто сталкиваюсь с тем, что человек не знает своего места в жизни. Не понимает, что ему делать, чем заниматься. Ощущение потерянности, ненужности. Много чего перепробовано, много всего пройдено. Но состояние все ухудшается и ухудшается. Уже ничего не радует. Ощущение пустоты и пресности жизни. И я сама практически всю жизнь жила в таком состоянии. Пока не познакомилась с системно-векторной психологией. Раньше я таких людей не слышала. Мне казалось, что все живут счастливо, что-то делают, куда-то стремятся. Читать полностью →

Как быстро сделать уроки — скорость или качество?


Вопрос:

«Мы учимся во 2-м классе. Но этот ребенок — испытание для моих нервов. Нормальные дети уже и все уроки сделали, и на улице погуляли, а это чудо сидит, буковки выводит, аж язык высунул от усердия. Нет сил терпеть такое безобразие! Научите, как быстро сделать уроки, если ребенок тормозит? Я уже все нервы с ним измотала».

фото Как быстро сделать уроки

Отвечает Виктория Винникова, педагог:

Когда родители спрашивают, как можно сделать уроки быстрее, возникает встречный вопрос: а что вы хотите получить на выходе? Читать полностью →

Подростки и родители


Мы любим маленьких безусловно и безгранично. Стараемся сделать их жизнь комфортной и радостной. Время идет, и вот уже подростки и родители вместо нежных чувств перебрасываются колкостями — подростки протестуют, родители не понимают.

фото Подростки и родители
Родители и дети-подростки — причины непонимания

Пубертат наступает неотвратимо, поэтому с проблемами роста сталкиваются все, кто имеет детей. В период 12-13 лет родители получают ответную реакцию на все, что они за это время сумели или не сумели вложить в своего ребенка. Читать полностью →

Ребенок не хочет учиться в школе


Винникова Виктория Владимировна

Учитель математики и информатики

Вопрос от Аллы, Москва:

«Что делать? Ребенок не хочет учиться в школе. Сыну 13 лет. Вот уже второй год не хочет ходить в школу, не хочет учиться, боится признаться в плохой успеваемости. После родительского собрания, на котором стали известны все его оценки, сказал бабушке, что ему остается только „повеситься“ и что он не хочет жить…»

Отвечает Виктория Винникова, педагог:

Понимаю ваше состояние. Мы начинаем бить тревогу, когда не понимаем поведение и поступки ребенка. Читать полностью →

Из двоечника в отличники. Как повысить успеваемость школьника?


Родительское собрание в школе.

После вступительной речи классный руководитель плавно переходит к оценке успеваемости каждого из учеников. Я слушаю речь учителя и узнаю, кто в нашем классе успел отличиться и кого ждет успешное будущее, а кто стал слабым звеном, и в лучшем случае его ждет судьба местного дворника. Жду. Сейчас учитель произнесет имя моего ребенка, и я услышу вердикт. Переживаю — этого не скроешь. Мы последние в списке, это ожидание усиливает волнение. Читать полностью →