Системно-векторная психология Юрия Бурлана Профессиональное сообщество психологи, психиатры, врачи, педагоги

Жить хочу — сил нет. Что делать?


«...3 года назад у меня начались проблемы со здоровьем: нервное истощение, хроническая усталость, невроз ... Когда я что-то сделаю, нужно потом полдня лежать. На улицу практически не выхожу...».

«...Нет сил даже на обычные дела — просто подняться с постели, дойти до кухни, взять поесть, например... Постоянная сильная усталость, хотя ничего не делала. Хочется сидеть или лежать постоянно, голова тяжелая, не хочется общаться с людьми, ибо начинает болеть голова... апатия... Плаксивость страшная каждый день...».

Читать полностью →

Тревожно-депрессивное расстройство


«Тревожно-депрессивное расстройство — болезнь 21 века», «До 20% людей на планете знакомы с тревожно-депрессивным расстройством» — вот некоторые цитаты с психотерапевтических форумов специалистов. Масштаб впечатляет.

Это состояние проявляется чаще всего у очень умных, образованных, чувствительных и ранимых людей. По опыту, очень долго ни сам человек, ни родственники не воспринимают всерьез его жалобы. Учитывая многообразие симптомов тревожно-депрессивного расстройства, ваш родственник годами может ходить по многим докторам, пытаясь справиться то с прострелами, то с болями, спазмами или еще с сотней ощущений во всем теле.

Читать полностью →

Зифа Ахатова. Опыт применения Системно-векторной психологии в педагогической деятельности


фото Применение СВП в моей практике

Зифа Фаритовна Ахатова, окончила Елабужский госпединститут в Татарстане.
Специальность — учитель русского языка и литературы.
Работает в должности доцента в Набережночелнинском госпедуниверситете.

Работая преподавателем литературы в педагогическом университете, я постоянно обращаюсь к системно-векторной психологии. Я могу подтвердить, что после ознакомления с Системно-векторной психологией Юрия Бурлана трансформируется мышление, вырабатывается системный взгляд на окружающий мир. Мне, как педагогу, эти знания необходимы как для организации эффективного общения со студентами, так и для полноценного анализа сложных произведений великих классиков.

Читать полностью →

У ребенка вымышленный друг: пять советов родителям


Родители в замешательстве: «Меня тревожит, что у ребенка появился вымышленный друг», «Дочка придумывает себе вымышленных друзей», «Как относиться к тому, что сын придумал себе друга, разговаривает с ним, играет?», «Как на это реагировать?».

Что, когда и почему

Вымышленный друг — плод детского воображения. Стоит разобраться, почему возникает этот феномен и у каких детей.

 изображение У ребенка вымышленный друг

У дошкольника наступает такой период в развитии воображения и сознания в целом, когда он учится отделять мир фантазий от реальности.

Читать полностью →

Ранний детский аутизм. «Я ушел внутрь себя от этого оглушительного мира»


Родился на свете новый младенец.
Все рады, милы, поздравляют мальца.
И думают: «Право, для всех он отрада!»
Одно только правда — искру Творца
Он вынужден будет разжечь в себе сам.
Он будет вставать, ошибаться и падать.
Одно только правда — что есть дверь ларца.
Открыть лишь ее, чтобы жизнь состоялась,
Чтоб не было так — у смерти венца
Не плакал б он горько, не прятал лица.

Е. Крестникова

Когда рождается ребенок, все радуются, желают ему самого лучшего.

Читать полностью →

Екатерина Крестникова: «Я получила ответы на все свои вопросы в психиатрии»


отзыв Екатерина Крестникова

Сказать, что я разочарована в психиатрии — это ничего не сказать. Наши знания не подлежат сомнению. Они есть. Но их катастрофически недостаточно для тех целей, которые следует преследовать в современных реалиях. Система здравоохранения в психиатрии не справляется с навалившимися проблемами ни теоретически, ни законодательно, ни практически. Это ломает не только судьбы людей, которые остаются без адекватной помощи. Это обесценивает наши жизни, наши — врачей психиатров.

Когда я думала, что что-то понимаю и знаю, на практике всегда это оказывалось заблуждением.

Читать полностью →

Профилактика насилия в школе — ликвидация психологической безграмотности


Профилактика насилия в школе — это не изоляция агрессивных детей и не увольнение учителей, которые применяют насилие. Проблема психологическая, но, несмотря на масштабность, она решаема. Избавиться от нее можно элементарным пониманием психологии детей, решив психологические проблемы таких учеников и учителей.

фото Профилактика насилия в школе

В настоящее время есть ответ на вопрос, как бороться с насилием в школах. Раскроем основные причины и, используя знания тренинга «Системно-векторная психология» Юрия Бурлана, покажем, что необходимо делать, чтобы в школах не было насилия.

Читать полностью →